从湾区向世界：超短学期，我们从一场“慢”典礼遇见文化的根

无人机腾空而起，校园上空飘落漫天红包。

孩子们仰起小脸，踮起脚尖，伸出双手去接。

有个小女孩接住了三个，转身冲向小伙伴：“快看！我接到了！分你一个！”

红包里面可不是钱币，而是由全校教职工，甚至包括后勤叔叔阿姨们一笔一划手写的新春祝福。

财神爷随后出现，穿梭在孩子们中间，把糖果一颗颗塞进他们手心。

孩子们最好奇的是到底谁在扮演“财神”，哦，原来是孩子们最亲切的外教老师。

中西融合，在此刻具象化，与此同时，一片“哇塞”声中，也激起了孩子们眼里的光。

孩子们接住的，不只是红包和糖果——是被看见的喜悦，是被祝福的温暖，是新学期真正开始的仪式感。

校园里，九个摊位次第排开。孩子们排着队，眼睛里写满好奇。

非遗体验区，一个男孩正专注地剪着红纸。 剪刀在他手里还有点笨拙，但他抿着嘴，一点一点地沿着画好的线走。终于剪完了，他举起手里的“马”——虽然有点歪，但不妨碍他对首次动手尝试的兴奋劲。他咧嘴笑着：“老师，这是我剪的！”

旁边，另一个孩子在画脸谱。 她选了红色，认真地涂满整个面具。“我画的是关公，”她说，“关公很厉害的。”说完，戴上脸谱，摆个架势，逗笑了周围的同学。

美食区的队伍最长。 一个女孩端着刚煮好的咸茶，小心翼翼地吹了吹，抿了一小口。她的眼睛亮了：“好香啊！有芝麻，还有花生！”旁边的同学凑过来：“给我尝一口呗？”两人你一口我一口，一碗茶喝出了分享的快乐。

游戏区，孩子们排队转着转盘。 转到“学业进步”的欢呼雀跃，转到“再来一次”的哈哈大笑。有个男孩转到“好运连连”，立刻跑去告诉班主任：“老师，我今天运气特别好！”

书法桌前，一个小姑娘正提笔写字。 她写的是“天天开心”。字迹稚嫩，但一笔一画格外认真。写完她抬起头：“妈妈说我开心她就开心，我要让她开心一整年。”

打卡牌前，孩子们摆出各种姿势拍照。 “我要做有根的少年！”一个男孩对着镜头喊。旁边的小伙伴问：“什么是‘有根’呀？”男孩想了想：“就是知道自己从哪里来呗。”

最热闹的还是校长派糖区。校长躬身发糖，孩子们立刻围上去。“校长，我要两颗！”“好，祝你双倍快乐！”校长蹲下来，和每个孩子平视着说话，糖果递到手里，笑容递到眼里。

这一幕幕，没有刻意的“教育”，却处处是教育。

• 当孩子第一次剪出窗花——收获的是一门技艺，更是一份“我能行”的自信。

• 当孩子第一次尝到咸茶——品尝的是一种风味，更是一份对本土文化的亲近。

• 当孩子和小伙伴分享一碗茶——体验的是一种快乐，更是一份与人相处的温暖。

• 当孩子提笔写下“天天开心”——表达的是一种愿望，更是一份对生活的热爱。

这就是我们常说的“全人教育”——不是在课堂上告诉孩子“你要成为什么样的人”，而是在体验中，让他们自己去感受、去生长。

有人问：一场开学典礼，至于这么大阵仗？

至于。

因为真正的教育，不是灌输，是点燃。

当孩子剪出第一个窗花，画下第一笔脸谱，喝到第一口咸茶——文化的种子，已然种下。

“从湾区向世界”，从来不是空话。

我们希望孩子——

根，扎在岭南沃土，知来处，懂乡音，惜非遗；

眼，望向辽阔世界，带着文化自信，从容走向国际舞台。

这就是我们眼中的“国际范儿”：让传统本身，成为最潮的风景。

无人机归巢，财神爷告别，摊位渐次收场。

但欢笑还在回荡。

这场典礼，是结束，更是开始。

结束假期的慵懒，

开启一段根植传统、拥抱世界的新旅程。

亲爱的孩子们，

带着今天的甜蜜与惊喜，

策马扬鞭，奔赴山海；

从湾区出发，向世界盛开！