幼教专题 | K2/3从消防员到飞机的探索之旅（生成课程案例分享）

学习歌曲《 Hurry, Hurry, Drive the Firetruck 》时，孩子们很快产生了兴趣。歌曲的节奏和重复的旋律吸引了孩子们的注意力，很快他们就在旋律中开始模仿消防员的样子。于是，为了支持孩子们的兴趣，老师们迅速收集材料，设置了消防主题的场景，以歌曲为故事线。孩子们在场景中一起“灭火”，在玩耍中培养了合作能力、想象力和快乐学习的驱动力。

教室悄然发生变化，处处呼应孩子们的兴趣：

这些新增的内容将想象与现实世界的经验相结合，为孩子们提供了探索勇敢、安全和团队合作等概念的新方式。

孩子们的好奇心不仅限于课堂之内。在校园保安的协助下，我们组织了一场消防安全演示。一些孩子甚至自信地拿起了一台真正的灭火器，扑灭了假想的火灾，这是一次极具激励意义的经历，让他们了解到了社区救援人员是如何工作的。

在整个十月期间，孩子们对消防工作的兴趣从一个主题逐渐发展成为课堂中不可或缺的一部分。而当地消防站的来访，让学习变得更加具体而生动。孩子们兴奋地探索了真正的消防车，试戴了消防员的头盔和面罩，还体验了真消防水带的力量。这种亲身参与的体验让他们满心欢喜，并为他们的游戏提供了具体的参照，极大地丰富了后续的游戏内容。

为了帮助孩子们理解这一激动人心的事件，我们在教室的墙上设置了“让思考可视化”的展示区。这个区域展示了他们参观消防站时的照片，以及孩子们自己角色扮演的图片。它让他们能够回顾并清晰地表达自己的理解，分享诸如“消防员灭火”和“他们用水泼洒”这样的见解。这种做法增强了他们的记忆能力、语言技能，并加深了他们对这次经历的感悟。

当一个孩子爬进一个纸板箱时，想象便转化为实际的建造过程。老师进一步拓展了这一活动，提供了大纸箱和红色油漆，邀请孩子们自己搭建消防车。

在接下来的几周里，孩子们不断添加各种细节： 用纸盘代替轮子、用胶带作为连接物、用圆形罐头代替方向盘。这个不断发展、演变的项目培养了孩子解决问题的能力、精细动作技能以及团队合作精神。如今，这辆消防车已成为大家共同的创作成果，孩子们对于接下来要添加什么的讨论也愈发热烈。

孩子们关于消防员的兴趣持续发酵，并且不断地创新和探索，譬如对所选用资源的创新性运用：珠子和小木棍被精心地组合成水管状物体，软玩区的泳池浮板则变成了强大的喷水装置。纸板消防车始终是孩子们合作的中心场所，而消防员头盔也一直被广泛使用，象征着勇敢和团队精神。

我们非常高兴地看到，消防员这一主题为培养孩子们的解决问题能力、社交技能和沟通能力提供了有意义的环境。通过记录他们的成长历程并提供持续的资源支持，可以帮助孩子们巩固所学知识，确保这些宝贵的学习经历能够不断深化发展。

02 兴趣拓展--从地面到天空

进入一月，孩子们对地面消防工作的热情不仅没有减退，反而到了新的高度！他们的兴趣从消防车扩展到了包括消防飞机和消防直升机在内的更多内容。这种演变表明他们能够基于已有的知识进行拓展，并更深入地探索一个主题。搭建区域变成了一个繁忙的活动中心，孩子们共同搭建了火灾场景，还建造了新型的空中消防车辆，展现出了惊人的创造力和团队合作精神。

为了支持他们的新兴趣，我们从想象转向了实际的探究：

书籍与真实图片：从图书馆借阅书籍，通过网络搜索查找消防飞机的真实照片。

让思考可视化：请孩子们帮忙将查找到的照片打印并展示在教室里，并借此机会进行了一次“让思考可视化”的讨论。当被问及他们所知道的内容时，Jeremy说：“它们会向火喷水！”而Hayden则通过声音“轰隆轰隆！”并指向头盔和灭火器来模拟它们是如何运作的。

家庭词汇：鼓励家长们在家中使用诸如“消防直升机”（Fire Helicopter）、“消防飞机”（Fire Plane）、“螺旋桨”（Propeller）、“投水”（Water Drop）和“飞行员”（Pilot）这样的词汇来帮助孩子们巩固概念。

我们通过多种渠道激发孩子们的学习兴趣，使学习过程更丰富：

视觉学习：在集体活动时间，我们观看了一些教育类视频，其中包括一段关于消防直升机的介绍，以及一些真实的空中灭火场景的录像。

动觉学习：孩子们非常喜欢亲自动手制作并驾驶自己的纸制直升机，观察螺旋桨的旋转以及对下降速度的影响。

创意搭建与角色扮演：孩子们在搭建区域的兴趣高涨，他们继续建造消防直升机、飞机、消防车和水管。搭建完成后，紧接着就是充满活力的角色扮演环节，用自己制作的模型来“灭火”。

歌曲与音乐：融入孩子们喜爱的《消防直升机》歌曲，将音乐与学习内容相联系。

孩子们对所有会飞的东西都充满好奇，这激发了他们自发开展的一项活动：折纸飞机。

他们全神贯注，认真按照折叠步骤制作自己的“消防飞机”。随后，我们将纸飞机队伍带到草地的山坡上，孩子们将它们发射到空中。这项活动不仅锻炼了他们的精细动作能力，还让他们亲身参与到飞行、轨迹和力的概念中来，以一种动态、大规模的方式将他们的空中灭火角色扮演活动展现得淋漓尽致。

我们将他们对消防飞机的兴趣巧妙地融入了技能的培养过程中：

计数练习：引入《十架小飞机》的计数歌曲，通过从 1 到 10 的计数以及倒数的形式进行练习，以增加趣味性。

动手数学：新增计数卡片活动，让孩子们使用带有数字的计数卡片，对应地贴上相应数量的玩具飞机，提高数字识别能力和一一对应的能力。

03 深度探究--飞机与飞行

假期过后的第一周，孩子们在户外操场发起了建飞机的游戏。积木、雪糕筒等材料在孩子们手中组合成了一架可以乘坐多名乘客的飞机。同时，他们开始分配不同的角色，有派送食物的空乘、开飞机的机长、舒服的乘客。想象力和社交能力在游戏中悄然生长。

孩子们再次满怀热情地投入到飞行探索中，展现出了持续的兴趣和良好的记忆力。为了延续这一场探究，我们开展了“让思考可视化”的活动。老师们准备了一张大纸，上面隐藏着一幅图像，然后邀请孩子们逐块揭开纸张。这种逐步观察的方式激发了他们的期待感，并集中了他们的注意力。当飞机尾部显现出来时，孩子们齐声欢呼“飞机！”这引发了知识分享环节：年长的孩子们讲解了诸如可伸缩的轮子和向上的机翼尖端等技术细节，而年幼的伙伴们则分享了飞行的核心概念。

孩子们将想法转化为具体的实物。在建造区域，他们利用积木和磁性拼块共同设计出了飞机，还为水上飞机和火箭制定了设计方案。

这逐渐演变成了大规模的空间规划，他们将教室里的椅子重新摆放成完整的飞机客舱和驾驶舱的形状。在他们的角色扮演中，他们以印刷的驾驶舱图像作为参考工具，仔细地按下按钮序列，自行分配了持有机票的乘客、飞行员和空乘人员等角色，并通过诸如供餐和播报安全提示等行动来展现对专业职责的理解。这种游戏发展出了复杂的叙事顺序和社交协调能力。

孩子们按照视觉指示，亲手制作了属于自己的可食用飞机。他们通过将香蕉片排列组合来构建机身、机尾和机翼，锻炼了精准的精细动作控制能力，以一种直观且动手实践的方式探索了结构组成。随后，他们还添加了小饼干作为飞机窗户，白色棉花糖作为云朵。这是一次有趣、富有创意且美味的学习体验！

在将KT板翅膀装饰上个性化图案后，孩子们在长满草的山坡上进行了运动实验。他们测试了不同的身体姿势以影响速度和滑翔路径，并通过奔跑、旋转和“安全着陆”等方式亲身体验了升力和阻力等空气动力学原理。

之后，基于他们对飞行表演的兴趣，我们给他们的翅膀系上了彩色丝带，以模仿飞行时彩色烟雾轨迹的外观。这拓展了他们的想象游戏，并为他们的动觉实验增添了生动的视觉元素。

孩子们通过“飞机之歌”将语言与动作紧密联系起来，首先模仿飞机展开翅膀的基本动作，随后逐渐进行更具体的飞行动作，如直升机旋转和火箭发射。

这进一步巩固了我们在所有游戏情境中持续进行的词汇构建过程，我们有意地为各种交通工具命名并进行描述，比如自行车、滑板车、赛车和自卸卡车。

在这些经历中，孩子们展现出了显著的进步：

认知能力：在搭建过程中解决问题的能力、在运动游戏中预测结果的能力以及提出探究性问题的能力。

社会情感能力：在戏剧表演中进行合作规划、角色协商以及在集体活动中共同享受的乐趣。

语言发展：在特定情境中恰当地使用描述性和专业性的词汇。

身体技能：在艺术/搭建方面精细动作的准确性得到提高，在运动游戏中粗大动作的协调能力也有所提升。

孩子们的真正兴趣能够成为促进全面发展的强大动力。

04 走向真实世界--机场研学之旅

为了推进这一有意义的探索活动，我们联系了广州白云国际机场研学中心，为孩子们组织一次前往白云机场的研学之旅。出发前，我们在班级做了生成课程的展示，充分调动家长们的参与感。

在研学活动中，我们结合了消防的兴趣和飞机的兴趣，满足了孩子的探索需求。在消防活动中，孩子们体验灭火；在机场孩子对一切都感到好奇，T3航站楼的科技感带给孩子们视觉感受和更多的好奇；观看飞机起飞降落，让孩子们对飞机有近距离的观测。这一行动不仅能回应孩子们的兴趣，还能将碎片化的知识内化成直观的生命体验。

兴趣是最好的老师。从一辆消防车到一架飞机，K2/3的孩子们用自己的方式，探索着这个广阔的世界。而我们，始终追随他们的目光，陪伴他们一路前行。

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