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Pandora：在人文的旷野中寻找答案

专业：历史学

录取院校：

◾ 加州大学尔湾分校

◾ 加州大学圣克鲁兹分校

◾ 蒙特霍里约克学院

◾ 罗格斯大学

◾ 东北大学

◾ 密歇根州立大学

◾ 莎拉·劳伦斯学院

Pandora是六年级来到耀华的。她笑称自己是没有经历过小升初的孩子。

当时的选择，源于一场家庭考察。“我爸妈和我都非常喜欢这里的双语环境，加上有很多人文关怀科目的教育，比如说Global Perspectives，从六年级到IG一直在上。”那个探究文化差异、研究社会现象的课堂，让她对“人”和“社会”的好奇得到了系统性的回应。

其实，这种好奇并非凭空而来。小时候Pandora家里有一面墙的书架，书看得很杂，从历史类到各种奇幻小说都有涉猎。每年看完所有的书后，这面书墙就会全部翻新，重新上架新的书目。看过很多书之后，Pandora对历史产生了浓厚的兴趣，“我小时候就很好奇过去发生了什么，我们为什么要这样去记录它，记录这种大家共同的记忆，话语权在哪里，如何去定义某些事情？”

进入耀华后，Pandora在GP课上习得了一种思维方式。六年级探究贫富差距，七年级研究性别不平等、年龄歧视，做“畸形审美”的小组项目、写“女性形象在欧洲文学中的演变”的个人报告——GP课并不急于告诉她什么是对的，而是引导她从多个角度去看一个问题。

“社会议题本身就是多面的，就像文学里有平面人物和弧线人物。从不同角度看，会看到不同的东西。”她说，“横看成岭侧成峰。”

Pandora学科方面的另一条线索是音乐。从三四岁接触音乐，钢琴、长笛一路考下来，考级证书能兑换大量大学学分，缩短大学毕业的周期。她认真考虑过走音乐演奏，但最终做了另一个决定：

“其实我可以把路走得更宽一点。音乐是我从小一直经历的事情，但我也想同时去尝试那些我没有深入了解过的领域。”

IG阶段，她选了近十门课——历史、化学、英语文学、音乐……“我当时还没有确定专业方向，选课选得很杂，就是想从不同课程中感受一下，我到底会对什么真正感兴趣。”

结果是历史牢牢抓住了她。“我学欧洲史的时候，发现这个东西真的能点燃我。”

于是，音乐成了辅修，人文成了主路。历史、文学、性别研究、哲学——所有关于“人”的东西，她都感兴趣。

IPQ和论文竞赛进一步推了Pandora一把。她研究集体主义与个人主义的差异、历史和解的可能，后来参加伦敦新人文学院写作竞赛（The Northeastern University London Essay Competition ），从法国大革命期间的性别关系中寻找今天性别困境的镜像，最终拿下总冠军。

“在参加比赛之后，我发现人文类的课题其实也需要经过一轮非常充分的逻辑整理才能够发展成论文。首先我需要进行大量阅读，去读很多的文献，在读文献的过程中会发现一些从来没有接触过的、甚至是个人不认可的观点。我需要重新去整理我的逻辑链，不断推演、证明我的观点。“

在比赛过程中拿到的奖项，对于Pandora来说，更多是一种肯定。“它对我最大的帮助是教会了我怎么把个人的感受和零碎的信息变成一套完整的论证链条。人文这个大方向，我从前就已经准备好了，它只是让我知道，那条路是可以走下去的。”

Hans:以物理回应世界的好奇

专业：物理学

录取院校：

◾ 伦敦大学学院

◾ 爱丁堡大学

◾ 曼彻斯特大学

◾ 加州大学戴维斯分校

◾ 加州大学圣巴巴拉分校

◾ 加州大学圣克鲁兹分校

◾ 罗格斯大学

和Pandora不同，Hans是在公立学校读完初三再转来耀华的。

“刚入学时我的英语水平不是很好，但老师很有耐心，当时教商务的外教老师会尽量用简单的英语跟我说话，鼓励我开口说、动手写。”后来的Hans英文已经取得了A的成绩，但是他仍然记得商务老师在语言上帮自己迈出的第一步。

从公立学校转入国际高中，除了英文需要适应，还有一个挑战是开始选课。而在这件事上，Hans有一套自己的逻辑：不喜欢的，不强求；热爱的，不放手。

IGCSE阶段，因为英语水平受限，Hans只修读了六门必修课，其中商务是家长的期望，物理是自己的选择。然而到了A Level阶段之后，在商务研究和物理二选一的情况下，Hans果断地选择了物理。

“我喜欢有固定答案的计算类问题，确定的结果、不会轻易被推翻的感觉让我更舒服。” Hans说，“数学相对来说刻板了一些，而物理更多是现实中提取的东西，所以我更喜欢物理，我想研究这个世界是怎么运作的。”这种探索的欲望让他在学习物理的时候如鱼得水，不仅主动参加校内的物理社团以及一些相关的比赛——例如英国物理测评BPhO，就连在课堂外刷视频的时候，他也常常在刷一些与物理知识相关的内容。

在BPhO的赛事中，Hans拿了一枚金奖，谈到获奖心得的时候，Hans也颇有章法。“其实正常备考就可以，关键是基本功需要扎实。你得先把AS的内容学好，然后熟悉真题。竞赛的题目中有一些知识是A Level阶段没有学到的，例如热力学、空气动力学，这些都可以在真题的练习中了解到，在基本功扎实后就可以针对这些课堂外的知识进行学习和练习，为竞赛加分。” 

虽然Hans热爱物理，但实际上数理逻辑、艺术表达、体育竞技这几个看似不同的维度，在他身上并不互斥。

课余，他是排球队长、乐队队长、宿舍学生会会长，参加商业CCA——和同学们一起，自己设计产品，找商家定制，在学校售卖。这些身份不是为了“填活动列表”，而是为了那种找到了喜欢的事情并主动承担的感觉。“在一个团队里面待久了，发现找到自己喜欢做的事情了，就主动揽过了队长的活。”

而在过往的活动里面，并不总是开心和快乐，也有一些遗憾。因为前叉韧带撕裂，Hans无法参加排球训练，在经过一整年漫长的康复期后终于迎来了参加排球比赛的机会。“前面参加过两次比赛都是第四名，我想着能不能给耀华带个奖杯回来。”但是最后因为一些失误还是没能进入终极比赛，止步在第四名，当时的Hans非常难过，也成为他心中在耀华四年的生活里最大的遗憾。

这些经历，无论输赢还是开心难过，都成为了他青春时光中真实的底色。

申请大学的主文书，Hans写了排球和乐队。“美国大学更想看的是你这个‘人’——音乐体现我的诚信，排球体现我的坚持。”只有一篇小文书提到物理，写的是排球飘球在不旋转时产生不规则湍流的机制。A Level阶段并没学到这个知识点，他将这个物理方面的研究与自己打排球的经历结合在一起，作为学术能力的一份证明。多元的评价标准，也使得Hans可以尽情地展示自己作为一个学生的多样性。

面对海外升学的多元路径，Hans有自己的择校标准：“我对大学的理解是，我要去一个地方生活四年，顺便读书。”地理位置的舒适度、气候、师生比、包容度，都在他的考量清单里。

至于更远的未来，他还没有非常明确的想法，“对我来说，作为学生，现在这个阶段我要做的事情就是学习。“未来也许会在本科结束后先工作两年，再去看是否读研，也许会有新的想法，但是无论在做什么，都在面对变化。 “其实你本身就是在不断学习的过程中，学到的不是单纯的知识，而是学习的能力。不管你以后做什么，总会遇到新的东西要学。保持学习的习惯，你才能更快掌握新的技术和知识。”

两条路，同一种底色

Pandora和Hans，一个从“广”走到“深”，一个在物理里找到“确定”；一个说“人不能非黑即白地看问题”，一个说“我就是想研究世界是怎么运作的”。

但他们共同相信一件事：教育不在于灌输某种既定的成功路径，而在于相信每个孩子都能在时间里，找到属于自己的生长节奏。

就像Pandora说的：“教育是种个人经历，个人经历的价值不能只用月薪、职位去衡量。 ”

也像Hans说的：“大学是去一个地方生活四年，顺便读书。 ”

他们都没有被催促、被定义。他们只是在耀华这片土地上，慢慢长成了自己的样子。

然后，带着这份底气，走向更大的世界。

如果你也想让孩子在一个松弛有度、尊重个性的环境里，找到属于自己的热爱与方向，欢迎关注广州耀华。这里没有标准答案，但有无限可能。