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孩子,你一定会有办法 | “准”小学生养成记 Day 3

08-29 08:26

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Day 3

在汇小教育理念中,“我思考,会聪明”,是孩子们的日常践行目标之一。


我们把对孩子主动思维力的培养贯穿于课程体系与日常教学中,让孩子们学会主动思考,看见更高远的未来。


养成记第3天的课程是从这句话开始——我思考·会聪明。


让孩子思考什么?

如何让他们学会思考?


绘本故事课上,老师把东西藏在手里让孩子们猜是什么物品,孩子见此便兴致勃勃地猜想。


一轮天马行空的猜想过后,老师引导孩子们体会到:猜想是思考的好方法,而多猜,脑袋就会越来越聪明。


老师继续提问:“除了猜会让人变聪明,还有哪些方法也会让人变聪明?”

机灵的孩子立即说道:“要想办法。”


“没错,会想办法,人就会越来越聪明。所以今天老师要送给大家一本绘本故事《爷爷一定有办法》。”


#1

故事讲述的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷,他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、纽扣。

《爷爷一定有办法》


故事由老师带着孩子们读,但不是自顾自地看,而是每次读到爷爷给毯子变身时,都会让孩子化身成爷爷,共同思考这块料子还可以做什么?


带着问题来读,带着解决办法来读,原本简单的绘本故事变得不简单了。



图片 来源网络


孩子个个脑洞大开,答案五花八门,他们想到毯子在破旧后可以做成彩色的雨伞、帽子、扇子、围巾……每个人都说得头头是道,眉飞色舞,有理有据。


看到孩子们滔滔不绝,一时半会儿没有要停下的意思,老师没有刻意打破孩子这份难能可贵的思考,而是告诉他们:“如果你还有其他奇思妙想,可以凑过来悄悄告诉老师,或者身边的朋友。”

在汇小,类似的场景很多,他们的想法总是受到包容、鼓励、支持、肯定,老师们呵护孩子的思考力就像阳光呵护花儿。


每个孩子都是独一无二的个体,大人如何浇灌,孩子便开出什么样的花儿。

每当课堂上提出一个新问题,老师并没有直接给出答案,而是先让孩子们通过自己感知问题,鼓励孩子大胆猜想,错了没关系,做错了才能更好的理解并知道什么是对的。


每当孩子遇到困难或困惑时,在汇小,老师们会用上这样“万能”的语句,精心呵护孩子的思考力。


· 老师的“万能”语句

当孩子吃完水果,留下果核不知道该放哪里时,老师会说:“那有没有办法观察下垃圾桶在哪里呢?”一问完孩子通过观察四周,便很快找到垃圾桶。

当孩子午睡起床,不会叠被子,过来向老师求助时,老师会说:“我猜你一定会有办法。”


果然,思忖片刻,孩子闪着发亮的眼睛兴奋地跑过来说:“老师,你能帮帮我吗?”


“哇,及时求助也是个很棒的方法,老师很愿意帮你呢。”

当孩子排队被同学碰到了,一脸委屈过来投诉时,老师会开导他:“你觉得该怎么办好呢?你一定有办法!”果然,孩子很快找同学和平沟通处理了。

思考,就是学校教育的一部分。这里有足够自由的空间,可以让孩子在成长的同时学会自由思考,学会自己选择。


古人常云:“授人以鱼,不如授人以渔”。我们不仅要传授给孩子们知识,更重要的是鼓励孩子多角度的去看待问题,培养孩子们独立自主的学习能力和审辩的思维。


思维决定习惯 · 习惯决定行动

会思考的孩子通常有哪些优势呢?


★ 主动解决问题

★ 会喜欢上学,内在喜乐阳光自信

★ 会发展出独立、自主的人格,知道我能行

★ 充满信心、勇气,大胆挑战更难更高的目标

★ 会提升思维力、表达力、沟通力、动手能力等

TIPS


在汇小,每当老师要对孩子进行教育引导时,都会遵循三个原则:





1

撤销外力,让孩子理性选择力生长:

2

撤销告诉,让孩子主动思维力生长;

3

撤销帮忙,让孩子独立生存力生长。

这是汇小生态化教育理念的核心,建议此刻开始,每当孩子放学回家时,智慧的爸爸妈妈也从这三句话入手,给孩子少一点“外力”,少一份“告诉”,少一次“帮忙”,让孩子变得更加独立自主,不紧不慢按他应有的节奏成长!


教育拼的并不是一时之功,而是细水长流。


在孩子的不同成长阶段,我们善用不同的教育方法,培养他们的思维能力,助力他们养成良好的行为习惯,使孩子们真正具备掌握幸福的能力。


在汇小

学会思考的孩子

终将成为最好的自己!

THE END

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