04-17 08:26发布于广东
当智能翻译、语音助手和生成式AI能够即时转换语言、撰写文章时，学生还需要大费周章学习英语吗？
在中黄，有这样几位学生，他们有的小小年纪便在国际舞台讲述中国故事，有的能以流利的英语表达自己的跨文化理解，有的能在国际研学中从容探讨可持续发展项目。他们用实践诠释了AI时代语言学习的价值：学习外语的意义更多转向了思维能力的塑造、跨文化理解以及全球胜任力的培养。
我们可以善用AI，让它成为语言学习的好帮手，同时AI无法传递语言背后的文化温度，也无法替代人类在跨文化碰撞中迸发的创造力和同理心。这就是为什么中黄在AI时代重视培养学生多语言能力的重要原因。
就在上个月，中黄外国语小学模拟联合国(Model UN)，惊动前联合国秘书长亲临现场: 原联合国副秘书长、一带一路绿色发展国际副主席Erik Solheim讲述了他眼中的世界局势及中国的高速发展，并对孩子们的议题SDG 17 "零饥饿Zero Hunger”，及参与国际事务给予了高度评价；瑞士布赫兰市教育厅厅长、阿尔特多夫国际学校 (IB)总校长Hans Hurlimann更是对孩子们流利多语能力，松弛感和幽默感连连惊叹为中黄娃娃感到由衷自豪。
——在中黄外小这样一所IB双语学校，英语不仅是语言工具，更是承载着跨文化沟通的桥梁，学习英语既为孩子们增长见识，也在托举着孩子们站在巨人肩膀上看待世界。
那么，在中黄不同学段的孩子是如何学习英语的？中黄在培养学生的本土情怀与全球胜任力方面提供了哪些支持？下面带你全面了解！
在世界舞台讲述中国故事
在刚刚结束的中黄外国语小学主持人大赛上，五年级学生胡希源以流利的英语表达和稳健的台风，再一次在自己热爱的舞台上绽放光芒。
谈起希源的英语学习，她从中黄外小一年级开始便展现出浓厚的学习热情。在她的语言学习成长轨迹中，词汇积累是关键一环。在常规目标中，小学阶段学生需掌握600-700个英语词汇，但中黄外小的学生词汇量能达到2500以上。胡希源更是凭借超于同龄人的词汇积累和流畅的口语表达，顺利通过了FCE考试。FCE是剑桥通用英语五级考试中的第三级，水平相当于雅思5.5~6.5分，对考生的词汇量要求达到6000以上，这是许多高中生都要全力攻克的语言关卡。
打牢词汇这块“地基”，希源在英语学习上愈发得心应手。她的英语基础比较好，中黄外小提供的纯正母语外教授课、英语分层教学、课后点对点辅导等个性化教育，让她能精准找出薄弱知识点并加以提升，实现听、说、读、写的全面提升，与外教老师交流起来毫无障碍。
胡希源在探究结题展上用英语分享对艺术的见解
凭借出色的英语综合能力，胡希源在国内、国际大大小小的比赛中斩获多项优异成绩。自信大方的她，在舞台上用英语讲述中国故事，传播中国文化。
胡希源在2022-2023年度国际英文拼词大赛中荣获小中组特等奖；在2022年常春藤杯国际学术与语言能力交流展示活动中荣获金奖
以流利英语勇夺国际大奖
在中黄初中部，八年级的梁艺朗也是同学眼中的英语学霸，他流利的英语口语常常令同学们惊叹不已。
在2022-2023 GoodTalk（地球村）国际青少年双语演讲大会上，梁艺朗凭借出色的英语水平及演讲能力，在超200所学校近1000名参赛者中脱颖而出，荣获英语演讲半决赛一等奖、双语演讲总决赛三等奖的好成绩。
2024年，在英语老师Kate的指导下，梁艺朗以高分通过了朗思C1考试。按照欧洲共同语言参考标准（CEFR），朗思C1及以上级别相当于英语母语水平。他在分享备考经验时提到，中黄外校老师提供的个性化辅导对他的帮助很关键，比如老师会根据他的英语能力布置个性化作业、安排拓展课程等。此外，他自己也会主动上网查阅资料、学习知识，平时在家也很注重口语和听力的练习。
梁艺朗与外教老师Kate一起分享朗思备考经验
对话全球，实践可持续发展项目
在中黄港澳子弟学校G10的林晖然同样展现了卓越的英语水平及全球胜任力。在4月3日-8日，林晖然与同学们受邀前往新加坡开展为期6天的可持续发展研学。该项目旨在通对新能源、绿色科技及绿色农业等方面的探究学习，培养学生的全球胜任力，提升建设人类命运共同体的责任感。林晖然带领的小组围绕“可持续发展与教育的关系”的主题进行展示，他们的探究成果和深刻见解获得老师们的高度评价。
在校内开展的各类环保、公益项目中，也常常能看到林晖然的身影。他在学校创办了校园绿翼社团，成立校园堆肥小组，将食堂的厨余垃圾和落叶进行堆肥，实现绿色校园，并将校园堆肥活动与生物、化学等学科的学习相结合，探究理论知识在实践中的应用。此外，在体验式学习项目中，林晖然与同学们将创意转变成产品，通过义卖活动帮助贫困地区的学生，为促进地区教育公平贡献了自己的力量。
林晖然用中英文向全校师生介绍和展示环保项目
这些中黄学子在英语学习和综合能力方面不断精进，既离不开自身的努力，也和学校独特的英语教学息息相关。二十多年来，中黄始终将“培养兼具君子品格与全球胜任力的终身学习者、国际交流者和未来创造者”作为使命。其中作为国际交流者，必须具备优秀的多语言能力，才能获取多元信息、理解文化差异。
中黄的学生来自内地及港澳台地区，也有知华友华外籍人士随迁子女，这些学生有着不同的语言和文化背景，这让中黄在多元文化建构方面具有很大优势。为了让英语教学更科学、更系统，中黄对标英语评测的国际标准，独创了中黄英佩克语言标准体系（English Proficiency Continuum，简称EPC） ，为学生提供连续性的英语学习评估。
EPC分为普通英文标准（EPC-General）和学术英文标准（EPC-Academic）两种类型。
普通英文标准（EPC-G）作为一种能力评估工具，不受限于任何特定教材或学年段，旨在全面评估学生的英语能力。
学术英文标准（EPC-A）则侧重于中小学各学段和年级的学科专业所需的英语表达核心内容，从而构建了一个具有“国际标准、中黄特色、中外教合作、分层走班”特色，兼具普通英语和学术英语的独特英语语言能力标准体系。
同时，借助教育数字化赋能，利用AI语音识别、大数据分析等技术，为学生提供个性化的英语学习路径和评估反馈，提升学生对多元文化的理解，发展学生的全球胜任力。
每个学段的孩子在学习能力和思维模式上有很大差异。中黄会根据学生不同阶段的成长特点，制定不同的英语教学策略，打造从学前到高中连续性的语言进阶路径，让每个孩子都能找到适合自己的英语学习节奏，在多元文化氛围中增进国际理解。
在幼小阶段，中黄侧重打好基础、培养兴趣，让学生能用世界通用语言讲解中国传统文化，树立文化自信。
在幼儿园，中黄打造了沉浸式的语言学习环境，让语言学习融入孩子们的日常生活。在充足的“语言输入”和“语言营养”滋养下，孩子们渐渐能够自主、流利地用英文对话。
中黄外小的孩子用英语分享中国茶文化
到了小学，中黄为不同年级规划了不同的教学重点：一二年级注重拼读教学，三四年级注重阅读量，五六年级注重阅读和写作，通过差异化教学、分级阅读和指导性写作等方式展开教学和辅导，让学生的英语能力得到循序渐进的巩固和提升。
在初高中阶段，学生面临升学的重要关卡。这时，中黄除了提供学术英语方面的支持，还十分注重培养学生的跨文化理解能力，让他们能够和不同文化背景的人沟通交流，成为能独立行走世界的人才。
为此，学校在课程设置上会关注全球性话题的探讨，如环境保护、性别平等、相对公平等；开设西班牙语、法语等探究课程，培养学生对多元文化的理解；还通过模拟联合国大会、跨文化意识周、可持续发展探究营等丰富的课程与活动，让学生有更多舞台和机会展示语言表达能力和跨文化能力。
中黄学子在“我与国际”话题中分享自己的见解
为了给中黄学习者社区的学生、家长和中外教师们提供了解和欣赏不同文化的平台，在多元文化交流中理解和热爱中国文化，开拓国际视野，自2023年起，中黄举办“国际文化节”，中黄学生有了更大的平台来展示多语言学习和跨文化理解的成果。4月18日，中黄第二届国际文化节即将开幕。
家长们可以亲临现场，共同见证孩子们的才华和成长，面对面了解中黄全龄段学生的风貌、一体化升学优势，为孩子的成长及升学规划提供更多方案。
近期活动预告
4月19日周六9:00-12:00
中黄外国语小学幼升小体验课，
4月26日周六9:00-12:00
中黄外国语小学插班生交流会，
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