Everyone has a superhero inside of them and kind of to empower themselves.
每个人内心都有一个超级英雄，并赋予自己力量。
-- Ms Sefe Okungbowa
接下来，让我们一起走进爱莎A Level的人物故事，更深入了解我们的理科教研组。
成为一名生物老师，是除了家庭以外，人生中最重要且充满热情的一件事情。Sefe从小到大都对世界充满好奇心， 也很喜欢和其他人分享她正在学习的东西。从Sefe记事起，她就一直觉得理解生活很有趣。在高中时期，她总是问与她周围的世界有关的问题......
“
“如果一切都是由电子，质子和中子组成的，为什么分子不会一直相互排斥？”
“为什么动物王国中的哺乳动物表现出相同的培育特征，而人类似乎是进化得最厉害的？”
“为什么一些树木的叶子在不同季节会变色？”
evergreen trees and deciduous trees
她有很多与生物学、化学和物理学有关的问题，但生物学总是给她一个丰富多彩的解释，这让她渴望学习更多关于生物学。在她的理解，Sefe她觉得生物学这个科目把每个人都聚集在一起，无论你的文化背景是什么，都无关紧要。无论你是富人还是穷人；无论男性还是女性，生物学表明，我们可能都是多样化的，但我们将永远是被称为地球的生命系统的一部分。这给了她一种平静的感觉。
她相信，如果能分享对科学的热情，这将激励学生更加努力地做一些对他们来说有趣的事情。当学生发现一门有趣的科目并愿意去分享给其他人的时候，在学科的考试中就会变得更加容易了。
global citizen热爱、好奇，去探索广阔和丰富的世界，更明确了Sefe的职业方向。
在Sefe高中读A Level期间，她就开始着迷于人类学，这是随着时间的推移对文化和生物学上的人的研究。读得越多，Sefe就越想了解为什么人们会像生物学上那样行事。所以在她大学申请时期，她同时申请了生物学和心理学学位。
大学的最后一年，Sefe坚定地选择了生物人类学学位，因为这个学科可以给了她更多的灵活性和时间来弄清楚自己专注且喜欢的领域。她可以用她学到经验，帮助做出更好的生活选择。虽然在当时成为一名医生看起来是最好的职业选择，但Sefe始终想以不同的方式帮助人们，特别是年轻人。
Biological anthropology
回想起来，作为一名教师，Sefe感觉受益匪浅。因为这可以使她能够看到每天在教学时使用的生物学的整体关系。成功完成大学学业并不是一件容易的事情，但也正是因为Sefe总是对学习充满热情，所以即使再困难，她也从未放弃过学习生物人类学。
在Sefe看来，她感觉自己很幸运可以实现了自己第一个愿望。Sefe一直致力于使教育变得更好，她说道：“激励她的学生成为新未来的先驱，这让她在教学过程中更充满热情。”
藏在名画里的生物学
《维纳斯的诞生The Birth of Venus》
波提切利，《维纳斯的诞生》，1485，佛罗伦萨乌菲兹美术馆
《维纳斯的诞生》是意大利文艺复兴时期画家桑德罗·波提切利最著名的作品之一，这副作品是根据波利齐安诺的长诗吉奥斯特纳而作，描述罗马神话中女神维纳斯从海中诞生的情景，体现了在佛罗伦萨流行一种新柏拉图主义的哲学思潮。
虽然这是一幅享誉盛名的艺术画作，但却出现在了爱莎A Level的生物课堂上，当问到这样设计的原因，理科调研组负责人Sefe老师是这样说的……
一切事物的变化和发展，以及最终适应，实际上是一种生物学的映射——反映了我们与周边的生物是如何进化到能够在这种环境中生存的。Sefe在教学生关于人类停滞和遗传学的时候，让学生在欣赏《维纳斯的诞生》这样一幅艺术杰作的过程中，发现其中的故事蕴涵了纯粹的生物学，试图描绘维纳斯是如何从海洋里面孕育、进化，并且发展成适应当时环境的个体形式。
"我们所做的每一件事都在反映了生命是什么，生物学是什么。"
除了生物学的本质，在学生的成长过程中，也是在经历这样的一个过程。他们在成长中会遇到很多新的挑战，面临新的生活和语言环境，接触新的知识内容。从开始的陌生到最终的适应，中间一定是跌宕曲折的，但是每个人内心都有一个超级英雄，并赋予自己力量，直面挑战，在跌倒中不断爬起，最终实现自己的目标。
每个孩子都是创造者。他们并不是在重复我们过去所做的事情，他们来这里是为了创造一个全新的范式……因此我们在学校的学习生活中要多鼓励他们创造未来，保持激情，善良，勇气和欢乐，这就是我们在教学过程中需要做的。
“发掘学生内心那个伟大的自己，给予学生全面的支持与关怀，进一步帮助他们释放自己的能量，创造属于他们的小宇宙。”这是Sefe作为老师一直坚定的信念。
这也是为什么在爱莎A Level，我们致力于为学生提供规格的人文心智关怀，通过导师制及学院制，为学生营造积极包容的学校社区和文化，打造有温度的教育环境。
学生身边的引导者和咨询者
"坚持实践‘以学生为中心‘的教育理念"
“Sefe的课堂充斥着她的幽默风趣”
“Sefe经常会面对面说你未来有无限可能”
“Sefe在我选专业和写文书时都给了我很多很好的建议”
在他们的回忆里，Sefe一直是这段旅程积极的引导者和咨询者。
今年是Sefe在中国教书的第7年。在加入爱莎A Level之前，Sefe一直在深国交担任科学学科负责人，有着丰富的教学和升学指导经验。并培养出拿到剑桥大学，牛津大学，加州大学洛杉矶分校，帝国理工大学，香港大学等世界名校offers的学生。
在课堂上，Sefe坚持实践‘以学生为中心’的教育理念，比起照本宣科，Sefe更喜欢与学生一起学习，一起理解不同的内容。
就像发明并非是简单的从0到1的过程，需要大量的积累及思考，并需要学生在不断的探索中，调整或者完善现有的成果。因此她会鼓励学生主动探究，成为一个有好奇心且有动力的学习者，这也是爱莎A Level教学中最为重要的一环。
因为好奇心不只是珍贵的学习动机，还能让孩子学得更好，并且可以帮助他们建立新的思维模式，通过不同的角度去分析问题。
Sefe举了这样一个例子“为什么医院的房间周围有很多植物？这有什么用？”
教科书上只会告诉你，医院在病房和手术室周围都有植物，以帮助病人变得更健康。但是书上不会告诉你，植物为什么会让你更健康？是不是跟植物的颜色有关，还是和植物散发出来的物质有关？这对病人有什么影响？为什么一个病人比另一个恢复得更好？这些就是我们需要去鼓励学生自主研究的。通过这种方式，学生可以更好了解正在学习的内容，也可以开始思考如何让病人变得更好。
并且即使学生未来不往生物学或者相关方向进行发展，他们也可以从生物学习中获益良多，因为我们在做的每一件事情，其实都是息息相关的。就像医院的例子，你会发现虽然医生是直接治愈病患的人，但是医院的整体环境，植物的设置等等都会加速病患的康复。每个人都在扮演着重要的角色，通过自己的方式，去让事情变得更加好。
因此Sefe老师在通过不同的方式，让学生感受到自己是我们所处的世界的一部分，自己也将会成为解决世界上任何问题的群体的一部分，学生自己做的所有努力，都会带来影响力，所以无论选择什么方向，重要的是享受旅程，享受学习。
当Sefe开始与新生的第一节课的时候，她总是会问：你想要达到什么(目标)？
目标可以产生动力，可以让学生提前思考自己未来的方向。Sefe是希望可以从一入学开始，通过个性化的课程和竞赛设置，更好地协助制定符合学生特点的升学及职业目标，并且在3-4年的学习中，不断进行完善和细化。
Sefe也会定期与相关大学的招生部门进行联络，与大学教授进行电话及邮件沟通，从而帮助学生进一步了解他们未来想要就读的学校，将会接触的教授，以及这个教授主要研究的话题方向。在不断深入的研究中，学生可以有更多的机会去思考这些专业和学校是否是最适合的，并作出调整。
在升学规划中，除了课业及拓展活动，Sefe告诉我们大量的阅读也是非常重要的。所以当学生进入AS阶段，学生将收到一份阅读清单，一份牛津剑桥发给即将入学学生的阅读清单。并且Sefe会给学生分享非常多有趣的文章章节，让他们阅读并做一个总结。
通过阅读和理解，培养他们的思辨能力，成为一个有信心和进取心的终身学习者。
作为一名老师，Sefe老师有一个愿望，并且目前已经实现了，那就是：即使学生不热爱生物，但至少欣赏它。与生活中的所有事物一样，我们也在不断发展。
Sefe希望可以通过自己的能力，激励学生成为新未来的先驱，利用生物学在这个词上留下积极的印记。
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