ZWA 

Teacher

杨艺龙（Yilong）

数学

AP大学理事会注册微积分、统计学教师，通过3门北美精算师exam

精通多国语言，丰富的国际竞赛培训经验

具有多年国际学校教学经验，培养出名AP数学类课程满分学生

我上学的时候是比较偏科的，擅长数学物理这种理解性的学科比较忽略生物语文这种记忆型学科，每次写作文的时候总是倾向于表达观点而不重视题目完成度，没有在高中阶段发挥出的潜力，但是在大学阶段仍然感觉自己学有余力，所以自己总会不断的对自己进修，而后也发现自己的语言天赋，以及个人兴趣，所以在外语这方面就比较得突出。

为什么真的走上教师的这条路，是因为在看到BBC播出的一个特别节目，“一个中国老师到英国参加做交换项目的纪录片”后受到很大的启发，看到了中西教育的差异性，觉得自己非常适合“教师”这个工作。我具备很好的沟通理解能力，能帮助学生快速理解到学习的要点，加上自己的数学及外语综合能力很强，就开始尝试国际学校的教学工作，一直到现在。

ZWA让我明白了以学生为中心教学的重要性，充分了解每一位学生个体的同时，基于个人学习情况给出不同的反馈和帮助。

有的学生需要激励，有的需要监督，当然大家不要认为，家庭好的孩子就会不努力，凑钱出国的孩子就会珍惜。我觉得青少年的身心健康问题非常复杂，并不能简单的用别人都行，为什么你不行的思维去理解，在这里我学会了换位思考。

Yilong校园活动剪影

2017-2018年的两个AP班的学生吧，一位是拿到了芝加哥大学的录取，一位拿了新加坡国立大学的录取。我觉得他们都有一些共同点是看起来很简单，但是一般学生又不具备的，就是责任感。

他们给我演示了作为一个国际高中学生的责怪感是什么，不能说要他们学生成绩非常拔尖，单能考4-8个AP或者数学竞赛拿个二等奖之余，学生会的工作也能兼任。在筹备圣诞晚会之余，演出结束后能够马上提交论文。

然后另外一个最最要的点是他们几乎能够通过所有大学的面试环节，英语首先要能够顺畅交流，而且表达出来的想法和专业兴趣都是非常真挚的，香港大学，新加坡国立大学基于此曾给其中一个学生免SAT学科考试录取。

Yilong的生活剪影

在教学上，学生背景具有多样性，但学习内容应该在一定的范围内去拓展，既保持知识的学习效率，又要兼顾趣味性和实际性。做一个例子，上课要像东方甄选的直播一样，观众舒服了但是强度就不够了，我们要找的就是一个强度够，又不会让学生特别不舒服的方式进行教学。

还是最重要的，我一直认为父母与孩子应该做好经常性的沟通，不要把教育概括为为家里管不了只能靠学校，只有老师学生家长三者统一想法，以便给孩子创造的学习环境，才能培养学习自主性的同时保持学习强度和效率。

我们会鼓励学生参加各种竞赛，毕竟从中国学生的特点上来说，参加AMC美国数学竞赛，Waterloo滑铁卢大学数学化学竞赛这样的理工科项目会非常有利于背景提升。

多问，多听，多学，多做题，多尝试，一定要让自己对此产生兴趣，才是致胜的法宝。从获奖同学本身来看，单单靠老师赋予技巧，很难去获得成功，往往还需要学生对学科知识都充满了极大的渴望与挑战性，自己也愿意为止的付出一定的时间去练习题目和总结分析才会得到提升。

我们鼓励批判，反思与创新，相信All roads lead to Rome（条条大路通罗马）,换而言之不要当一个空想派更应该做实践派。别人不能改变你，只能帮助你发现自己的优势，从而在自己擅长和喜欢的事情上越走越远。