近期，支原体肺炎肆虐，儿童医院挤满输液写作业的小学生，这则新闻刷爆了朋友圈。

甚至有医院儿科专门设置学习区供输液的孩子学习。

不少网友表示：这届家长疯了！卷疯了！

这种无意义的内卷，孩子累、家长累，徒然增长的仅仅是孩子的作业量，说实话在这样的环境中学习并未能让孩子的学习能力得到显著提升，倒不如让孩子好好休息。

优质的睡眠质量和充足的时间才能保证孩子的学习效率。在疲惫状态下做的作业也无法收到想要的效果。

就在内地还在呼吁要给孩子“减负”的同时，香港许多小学已经推出了“小一”不用考试的政策。

虽然在香港，不用考试的学校仍在少数，但香港教育局早在之前就已经明确规定学校要认真审视现时学生的作业量、测评安排，以及休息和午膳时间，确保学生有足够的作息时间和空间，能多与老师及同学互动，以增强联系、提升快乐指数，保持精神健康。

实际上，本地不少资助小学都在实行减省测考的计划，期望学生不用将所有心思都花在追求分数和排名高低上，从而重拾校园生活的乐趣。

在这里，名校君想谈谈小一阶段不设置考试的可行性问题。香港学校是如何考虑的？

从幼稚园升到一年级，对学生来说，学习时间、上课方式、社交方式都发生了天翻地覆的变化，在这个过渡期，学校应该给予弹性支持和理解，让孩子们更好地过渡。对小一的孩子来说，考100分和考80分是没有什么区别的。

香港学校以一系列『进展性评估』（Formative Assessment）代替考试，包括老师观察、日常课堂表现及家课评估、课程总结等。进展性评估强调评估的连续性和整体性，将评估视为学习的一部分。教师更重视的不仅仅是学生学到了什么知识，更注重孩子是否学会了学习，是否具备了设定学习目标、制定学习计划的能力。

没有了考试制度，如何筛选学生可能是一大问题，而香港学校的升中成绩就会成为最好的解释。在实施过程中，离不开家长与学校的配合，要让孩子和家长对学习感到安心，最重要的是要看到孩子的进步，更难能可贵的是看到孩子的正确学习态度和学习自主性。

家庭作为孩子的第一学习场所，家长要鼓励孩子多提问、保持好奇心，与孩子一同探讨难题；另外很重要的是帮助孩子培养自主学习能力，让孩子明白必须自己独立完成作业。

即使小一不设置考试，但是学校会根据『进展性评估』给孩子评估，可以帮助孩子衔接小二到来的有考试的校园生活。『进展性评估』与『总结性评估』是相辅相成的，目的是让日后学习更有效。

基于香港升中的机制，学生日常的考核还是有必要的。

香港学校的考试会注重孩子的『试后反思』，让学生反思自己的学习方法是否可行。最后由老师与同学一起检讨及改进，务求为每位学生找到最适合的温习方法及模式。

『试后反思』实际上是让孩子系统得检讨自己的不足，而非单纯追求分数。在家长和学生中间已达成了“求学而不是求分数”的共识。

此外，有的学校会将家长日转为『学习回馈日』，让学生与老师、家长分享自己的学习反思，以及定立目标。

在香港教育中，更注重孩子的全面发展、学生的品德修养，而不仅仅关注学生的成绩。

虽说在庞大的人口基数下，考试是目前较为适合的人才筛选制度，但难免会遇到“一考定终生”的问题，许多内地家庭会因为分数和朋辈压力而陷入无意义的内卷甚至内耗。

香港教育也无法完全脱离考试制度，但实实在在思考到如何为孩子减负，如何真正做到全人教育。推行的政策确实可落地。

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