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作者 | 千寻妈妈
来源 | 东西儿童教育（ID: eastwest_edu）
如果我们明白“为什么增负，为什么减负”，不是源于什么人性化关怀，也不是简单的素质教育与应试教育之争，而是受制于经济模式的需要，国家发展的需要，就能对趋势有个理性的判断。
昨天，南京的朋友打来电话诉苦，讲南京的家长都快疯掉了。起因是南京最近掀起了新一轮减负潮。
卷子辅导书默写本习字册通通都要藏起来，班级不允许有打印卷子的打印机，孩子书包里不可以有任何卷子，校门口无记名问卷，调查到底有没有违反减负要求的情况。
有学校为了应付检查，干脆发了标准答案，问：你们回家有作业吗？答：回家没有作业。问：孩子一般几点睡？答：八点半。
竟有家长公然向有关部门投诉减负政策，一下子引发了家长间的热议。
@Andy
投诉减负的家长实在是太荒唐！现在孩子负担这么重，很多一二年级的小朋友晚上做作业做到11点才睡觉，不都是“剧场效应”、“教育焦虑”给闹的吗？！
教育部门依法治教，学校减负，给课外兴趣、家庭教育留出空间，逐步实现教育的多样化，给孩子不同成长路径的可能性，而不是全民Copy的培养模式，没什么不妥。
@依然范特西
学习讲究的是效率，不是学校教的内容越多越好，如果按上课时间来衡量成绩的话，中国每一位学生都是学霸了。
现在中国学生的上课时间仍然是全世界最多，政策让学生减负，没毛病，课堂上的内容就那些，该上的都上了，减掉一些过度的重复练习有什么不好呢？
......
正方观点，总结起来一句话：
学校减负没什么不好，减掉过度练习，还孩子多元发展的时间和空间，才是未来核心的竞争力！
反方【反对减负】
@linda
说得轻巧，书包是轻了，考试是没有了，娃表示很开心，但我们明年小升初咋办？
近看小升初，是否全民摇号，政策还不明确；远看高考，成绩大于一切。小学减负，中考高考又不减负，难死这届家长。
真要减负，就不能头疼医头，脚疼医脚，整个教育环节上各部位的改革都得跟上。
@小鱼儿
有多少家长真的会给孩子减负呢？学校不教，就送培训机构，最后减的还不是家长的钱包？
我家娃上的学而思，去年为了从提高班升到尖子班，抢一个名额比双十一还紧张。后来我了解了一下，人家真不是饥饿营销，而是真实的需求就有那么大，这里所有校区都是满员。
减了半天，培训机构才是减负的最大受益者啊。
......
反方观点，总结起来一句话：
只要中高考制度不变，竞争态势不变，家长就不敢轻易减负。
学校不教，培训机构教，最后不过是，你减你的负，我鸡我的娃！
正反两方，各执己见，各有道理，你站哪一方？
我的看法是，先别忙着站队，我们来看下学校教育的前世今生。如果你不知道学校教育是怎么来的，为什么是现在这个样子，就无法预见它将走向何方。
前世：
现在流行的K12教育体系，起源是普鲁士教育，它的特点就是强调分工、强调纪律、强调稳定，把学生严格按照学期和年龄区分之后，组织起来参加统一学习。
这种教育体制曾为德国培养了大量工业人才，成为德国经济腾飞的起点。
19世纪上半叶，美国基本照搬了普鲁士的教育体系，这样的教育体系能够大力推动中产阶级的构建，使他们有能力在蓬勃发展的工业领域谋得一份工作。
随后，苏联人学习了这种经验，把它改造为更加严格的，也就是我们今天看到的“应试教育”体制。
建国后，中国按照苏联模式复制了这套“工业化教育”。它最大的贡献，就是让我们从一个体量庞大的落后农业国，以最低的成本和最小的代价、在最短时间内把大量人口训练成合格产业工人。
我们正处在工业化的后期阶段，社会的主要资源都是围绕工业化这个核心来配置的，这是中国过去40年的主要生产形态。
所以，教育最大的目标就是让更多人接受标准的工业教育，为国家建设服务，这就是国家强调义务教育，强化学校教育的初衷。
在一部名叫《丹麦9年Z班的 VS 中国初三13班》的纪录片中，从外国人的视角，我们能明显观察到中国这个阶段的教育特征：
1、教育流程固定，从小学习的科目、内容都按照教学大纲来，教师依此授课，没有多少自由发挥的空间；
2、测试流程固定，围绕教育大纲进行测试来确定学生的能力，比如周考、月考以及期末考等；
3、控制生活作息，学校尽量控制学生们的生活、作息，来完成学习目的，每一分钟都致力于取得更好的成绩；
4、遵守规则，学生们每天需要做的就是完成自己的学习任务，并且不违反规定。
对应这四条，你会发现这种教育最适合培养的人才是：流水线上的产业员工与白领。
员工的工作任务是明确、不允许出错的；员工的工作成绩是有严格考核体系来评判的；为确保员工最有效率地投入工作，用准军事化的手段来管理（华为和万达）、用996来完成目标任务。
透过学校教育的前世今生，不难看出，我们学习并运用至今的工业化教育，特点就在“工业化”这三个字上。
工业化代表着高确定性、高标准性。你会发现，在咱们的教育制度里，老师和家长都爱说一句话，“学生的天职就是学习”，除了确定的学习之外，你不需要同这个世界其余的内容打交道。
赚钱的经济能力，和人打交道的社会能力，认识世界的探索能力，这些都跟学生的任务无关，所以我们的家长包办生活的一切，孩子全力投入学习。
我们不能说这样的教育不对，它符合了工业化社会的需求，学生进入社会，只要角色是被安排好的，目标和手段都是确定的，就能高效胜任。这样的教育体系让更多人成了中产阶级，为工业强国提供了至关重要的原动力。
只是时代走到今天，随着5G、人工智能、数字化纷至沓来，我们自己还没怎么搞懂的区块链都要成为核心技术了，经济模式已经发生了巨大变化，并以更快更颠覆的速度演化，多元、自主创新、去标准化的经济模式正在逐渐取代流水线工业。之前标准化体系培养出的人才，面对目标不确定，手段要多元的工作，就无法适从了。
不管我们承不承认，教育就是为国家整体经济需求做准备，有什么样的产业，就需要什么样的人才，当经济模式改变，教育趋势也必然会变。
其实早在16年，习总书记就提出了：我国科技水平由“跟跑并跑”向“并跑领跑”转变，这段讲话开启了创新的热潮，也意味着过去40年，教育上“创造力、逻辑思维能力不如掌握基本技能重要”的时代结束了。
（图片来源于Pexels)
大家可能没注意到，高考的指挥棒已经在发生变化。
比如，高考语文有可能加到200分，这意味着以前语文卷面字数大概在6000字左右，现在会变成10000字左右，如果学生没有强阅读能力，不要说拿高分，把题做完都成问题。
另外增加了大量课程外的开放性阅读内容，《堂吉柯德》等名家著作都已经在高考中出现过，语文已不是简单的课本阅读，你在课外读的书越多，感悟越深，拿高分的可能就越大。
又比如，一流大学的自主招生比例在逐年升高，清北的自主招生人数已达到2/3，只剩下1/3的名额留给高考裸考生。19年，全国已有95所高校具有自主招生资格。
这些变化，都预兆着在现有学校教育模式中，通过大量复习练习考上好大学越来越难，“增负”的好处越来越少，它更多依赖于学生课外的积极自主探索式学习。
不只国内在变，全球的教育趋势都在变。
上周五的东西黑板报里，有一份谷歌教育近期发布的报告：《教室的未来：全球K12教育的新趋势》，这份报告是针对全球的，阐述了8个重要的教育新趋势。
其中，在“生活技能和生活准备”部分，讲到了教育已不能局限于分数和考试。调研中，91%的全球CEO都提到，他们最需要的是创新、运营组织等软技能，而这些不是在学校里能学到的。
综上所述，新的经济模式催生新的产业，而新的产业需要新的人才，这些人才，仅靠目前学校的标准化教育，是无法培养出来的，教育的变化势在必行。
当我们跳出就事论事的格局，从“过去、现在、未来”这个更大的框架去看，对“减负”的认识就很清晰了。
在国家还没有能力对学校教育做出大规模改变，但又迫切需要培养越来越多能够适应新经济模式的人才时，只能先把接力棒交给家庭。
通俗点说，就是：让有条件、有能力的家庭先行。
花钱上补习班、兴趣班也好，花精力花时间耐心陪伴用心养育也好，总之，接下来就看各位家长自己的。
这对于收入、能力都处于平均水准以下的家长，肯定有一定不公平，但这看似残酷的趋势，却是规律。
既然校内“减负”、校外“增负”的趋势不可避免，我们要做的，就不是抱怨、吐槽，而是应该认真想一想，如何在新的游戏规则中自洽，提高孩子在未来竞争中的胜率。
我的理解是，如果我们明白“为什么增负，为什么减负”，不是源于什么人性化关怀，也不是简单的素质教育和应试教育之争，而是受制于经济模式的需要，国家发展的需要，就能对趋势有个理性的判断。
能基于这个判断，努力利用学校让渡出来的时间和空间，自我成长的同时带孩子看到更为广阔的天地，那么，减负对我们的孩子来说，就是个机会。
一言概之：减该减的负，用该用的心！
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本文来源于东西儿童教育（ID:eastwest_edu），一群行走于中美两地的家长，用心带娃，用心观察。每天分享美式教育理念、素质教育心得、国内教育实践，为3-12岁儿童家庭提供走心、专业、国际化的教育指引。
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