《圣经》中说道：“我做孩子的时候，话语像孩子，心思像孩子，意念像孩子；既成了人，就把孩子的事丢弃了。”

玩是孩子的天性，当我们长大之后，就忘记了曾经做孩子时，我们是怎么玩的。当我们在陪孩子玩的时候，经常是玩着玩着，成人无法跟着孩子的思路，跟着就跟丢了，要么就是成人的思路跑到孩子前面，让孩子跟随成人，成人主导整个玩的过程。当我们用成人的方式和孩子玩，他们会拒绝，会逃离。只有当我们重新学会孩子的话语，孩子的意念，孩子的心思时，这样我们才能深深进入孩子的世界。

游戏是孩子最自然，最投入地表达自己的活动。在游戏过程中，成人能观察到孩子在一般情况下观察不到的状态和信息，以及内在心理活动。玩和学习并不是对立的两个动词。在玩的过程中，高质量的陪玩，成人能够开发孩子与生俱来的学习能力的宝藏，在孩子的世界里，玩就是学习。高质量的陪玩，一定要遵循下面这三个原则。

以孩子为主导

孩子从很小的时候就喜欢体验自己对环境的控制。回想这样的情景，一个一岁左右的婴儿，他一次次的把玩具抓起来，扔掉，并乐在其中。这时的他逐渐出现自我意识的萌芽，他喜欢这种对环境的操控感。他看见自己扔的动作能让手中的玩具飞出那么远，有一种成就感，他被自己的本领深深吸引。可是当成人主导游戏时，孩子的兴趣就会很快消失。当我们以孩子为主导时，他们会展现出异常的积极性和创造性。

有合理的挑战

成人在陪玩的过程中，最擅长的就是给孩子设置挑战，但只有合理的挑战，才能起到积极的作用。成人能给到孩子合理的挑战的前提，是在陪玩的过程中积极的聆听孩子的话语，用心观察孩子的当下的游戏行为，分析他目前发展到达的能力水平和阶段。只有这样才能为他搭建合理的“脚手架“，给孩子最恰当的回应，对话是最近发展区中一个重要的脚手架工具，成人的每一句话都会影响孩子游戏的进程和陪玩的质量。当然这一切都是建立在以孩子为中心的前提上。

积极肯定孩子

当孩子听到过太多“你好棒”“你很厉害“”你真聪明“以后，他们会对这样的表扬产生免疫，甚至会出现不客观的自我认识。成人要鼓励孩子在玩的过程中真正做出努力的具体内容。例如，当孩子在玩乐高的时候，成人的表扬不应该仅仅局限在”哇哦，你好厉害“，而应该具体到比如”你在它倒了的时候没有放弃和抱怨，坚持把它重新搭好“或是”我喜欢你尝试好几个角度终于把它搭好“。

玩可以帮助成人更好的表达爱。成人对孩子的爱，不应是肤浅的，不需要努力的爱。真正的爱，伴随成人的自我成长，伴随成人的自省与蜕变，这样的爱需要努力，需要克制，需要学习，需要思考。

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