“虎妈”与“猫爸”，哪种教育方式好？

王营

虎妈——美国耶鲁大学华裔教授，原名蔡美儿。她曾出版一本名叫《虎妈战歌》的书，介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿，她骂女儿垃圾、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。虎妈的教育方法曾引起美国关于中美教育方法的大讨论。

猫爸——教出“哈佛女儿”的常智韬先生。女儿常帅在与美国最优秀学生的竞争中获胜，被哈佛大学录取。当地报纸称常帅“跳舞跳进哈佛”，因为这个女孩坚持跳了12年舞。更让莘莘学子“羡慕嫉恨”的是，这个经常因跳舞出访或者演出而逃课的女孩，在上海七宝中学的学业成绩名列前茅，年年都获得奖学金。

我们不得不承认，人的先天智力是有差别的。同一个班级的学生，学习同一个内容，有的学生可能不用听课，靠自己看书就能马上学会，而且记忆力惊人，过目不忘；有的学生别说自己看书，即使老师讲十遍八遍，也未必能听得懂，学得通。

这位“猫爸”的女儿，肯定比一般孩子的智力好，不然的话，怎么能在学习时间比别人少的情况下，学业成绩还能名列前茅，而且年年都获得奖学金？这样的孩子好像与家庭教育关系不大，贫苦人家的孩子如何具备了这样的智力水平，有读书求学的机会，也能成才。像历史上的欧阳修，他是唐宋八大家的领袖，四岁丧父，家贫无资，母亲以荻画地，教以识字，但他天资聪颖，往往书不待抄完，便能成诵，这样的学生还用家长和老师花费太大的力气吗？

我们也不得不承认，先天智力水平大体相当的孩子，不同的家庭教育会让孩子养成不同的学习习惯，而不同的习惯会成就孩子不同的人生。假如把智力一般的一对双胞胎儿女，分别交给“虎妈”和“猫爸”管教，两个孩子一定会有不同的人生结局。

我们还不得不承认，即使智力超群的孩子，如果家庭教育方式不适当，没有为孩子创造一个良好的学习和生活环境，孩子也会慢慢变成一个平常人。方仲永就是这样一个特例，他天生聪明，五岁便能作诗，但父母不给他提供读书的机会，把他变成赚钱的工具，最终也只能落得“泯然众人矣。”

因此，讨论采用哪种家庭教育方式好，其实并没有多大意义，对孩子的“严厉苛刻”和“放任自流”，似乎都值得商榷。我觉得，家庭教育首先要为孩子创造一个良好的学习和生活环境，其次要在尊重孩子的前提下，选择适合孩子的教育方式。

“虎妈”式的“棍棒”教育当然不值得推广，的确有扼杀孩子个性的嫌疑，但对于那些学习习惯差，而又聪明贪玩的孩子，也并非不可一用；“猫爸”式的教育方式看上去很美丽，家长不用费太大力气就能让孩子上哈佛大学，但前提是我们必须要生一个像常帅一样的女儿，并且要创造常帅那样的家庭环境。