培训师们带着大家重新梳理并强调了日常生活的作用，他们指出日常生活是一切活动的基础，并能回应孩子的发展性需求。对小朋友来说，做日常生活的工作可以帮助孩子适应他所处的文化环境，从而建立起归属感。作为班级的老师，要认识到日常生活的重要性，并让孩子在不断地练习中，逐渐走向独立，培养出专注力和秩序感。

培训师结合日常生活教具的特征，向大家介绍了环境准备的一些基本原则，如坚持简单到复杂、群组呈现、与颜色相匹配、不断重复性、相互依存等。老师通过环境布置，为孩子提供美好的事物，在让他们获取经验和知识的同时，也让他们能够赏心悦目并学会爱惜环境中的事物，从而可以享受整个工作过程。

在蒙氏主教的理论中，我们在合适的时间里给孩子足够的挑战，但这个挑战不能太多、不能过少。作为主教，要给孩子提供合适的挑战，在示范后要让孩子有练习的时间。主教通过观察，看他会在哪一步遇到困难，并在第二天的工作当中给予机会让他克服困难。此外，通过培训师的案例介绍及分享，保育员老师们也学习了如何更好地配合班级老师，帮助孩子学会照顾自己、实现独立。

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