本文作者维途国际教育（vicieducation）

大家好，这里是小v，很多家长在决定孩子出国念书的时候，都会纠结一个问题：

太早接受欧美教育，虽然英语是很溜但是中文反倒不会说， 对中国文化也一窍不通。但是太晚了又担心孩子很难适应英国文化和语言系统。

小v想说的是，如果想让孩子双语发展，有些家长觉得晚留学对孩子的英语能力发展不利，但其实年龄小的孩子在出国留学后，在获得优秀的英语能力的同时也是需要付出巨大的母语代价的。

今天小v给大家分析一下，在几岁时候送孩子去国外读书或者移民对中英双语最有利呢？

纽约大学副教授陈鲁女士曾经做过一项研究调查，探索双语发展移民最佳年龄。

她选择了十名华语儿童青少年。最小年龄在5岁，最大在16岁。七名来自大陆，三名来自台湾。

研究表现

• 9岁以下的孩子（不包括9岁的），从第一年底，在说话、阅读两个方面就全部转成英文喜好。

• 两个9岁的孩子，在前两年的时候，说话时对中英文没有偏好。但是，在阅读方面，第一年底就转成偏好英文。

• 12岁以上来美的孩子（包括12岁）在说话和阅读方面，全部保持中文喜好。就是说，在有选择的情况下，他们会主动说中文，阅读中文的课外书。

  
  

陈鲁女士的研究表明12岁是关键期，语言喜好的变化随孩子移民的年龄而异，年龄小的孩子比年龄大的孩子更快转成喜欢使用英文。

对于年龄大的孩子，也就是超过12岁的孩子，基本是一个 “1 + 1” 的过程。对于年龄小的孩子，是一个 “0.5 - 0.5 + 1” 的过程。

第一个0.5是他们刚来的时候没有发展完全的母语能力。0.5只是一个举例数据。根据年龄它可以更高更低一些。第二个0.5是他们丧失的母语能力，这个数值可以更高更低一些，根据移民后的环境不同而异。如果孩子的语言能力是家庭移民的重要参考，那么12岁以后移民，孩子的母语能力会最有效地保持。

影响不同年龄移民孩子双语发展有以下主要原因：

1.母语能力

年龄大的孩子，母语能力扎实，在进入英语环境后，会真正把英语当成一个额外的语言来学，造成 “1+1” 的双语效果。

2.社交喜好

年龄大的孩子，会选择和说中文的同学、朋友交往，给自己造就了更好的中文环境。

3.文化经历

年龄大的孩子在自己的母语文化中生活的时间更长，文化的积累更深厚。这影响了他们在新的环境下的交友和媒体使用选择，从而影响了他们的语言使用。

比如，他们和具备同样文化背景的人交往会更有“共同语言”。我还记得15岁的Jing-lan 说起自己和也是台湾来的朋友一起去喝珍珠奶茶时有多么开心。要继续追踪自己喜欢的影星歌星就需要使用中文媒体。要继续读自己喜欢的武侠、琼瑶小说，就好继续阅读中文。

年龄小的孩子，没有这些文化积淀。所以，他们以一个开放的姿态去拥抱一个新的文化。我还记得两个九岁的小男孩，每个周末都兴趣盎然地看英文电视，因为他们急于恶补周围同学谈论的棒球、电视剧的知识。一问他们，其实听不懂多少，但是，人家就是不在乎，很高兴地看。而年龄大的孩子的态度则是“听不懂还听什么”。

如何从小培养孩子双语能力？

1. 语言环境无缝连接

很多家长在孩子一出生，就给他们听外语磨耳朵、上国际幼儿园，但是可能很多可能只是阶段性处于英语环境，难以长久都呆在全英的语言环境，孩子对某种语言一定程度上遗忘，是在所难免的。

其实语言环境和时间积累一点都不能少，美国麻省州立大学语言专家pearson教授提出的ML@H（minority language at home即在家中使用非官方语言)理论，孩子在玩耍或一个特定环境，都讲一种外语，而在家则是说汉语，这样做，最大程度地给孩子营造了“双语”环境，从而提升他的“双语”能力。学习外语需要语言环境，也是一个慢慢积累的过程。

2.浸入式学习，打造全英语言环境

英文老师跟学生之间只能用英文沟通，这就是沉浸式双语教学的必备条件。

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