上期说到私校家长会前准备的ABC，想起来有些学校是这周六线上家长会，赶紧出笼此篇。

    先看图，笑一分钟？

     再说点题外话？

     从吃货到不上道的厨房祸害者，在自己做过肉松和奶黄包以后，终于解锁国内“物超所值”的肉松里面有多少豆粉，而蛋黄酥里面不可能是个整蛋黄了。

     所以，跟数位教育前辈和目前在校的老师探讨之后，也进一步证实了，在私校，学术，是学校的事儿，家长会，其实是各科老师对家长的通报会。

     当然，有机会面见沟通一下，对老师不是坏事，毕竟有时候他们也好奇，我喜欢或者不合我口味的学生的家长们到底是什么样的？believe me，他们每年见过的各式家长，比你见的教过你子女的老师要多，所以他们跟你们打交道的经验，呵呵，所以上篇我说，他们不care；一个学生在学校适应的好坏，也不是4或者5分钟的老师家长见面能解决的。

      所以家长会当天，你可能遇到这么几种老师。

      头盘：所有程序开始于：起立、握手、自报家门、客气话。尽量在15秒内完成。 

     目前学习进度介绍。好老师能控制在20秒说完，没话说的老师会说满2分钟。

     主菜来了。

    A：看一眼您身上的姓名牌，翻一下啊手边的excel表，上面有考试成绩、作业情况、课堂表现、排名（或者老师预估），然后开始说。  各种鼓励话说够，再预测一下学生下学期的状况，然后做对家长洗耳恭听状。

     很可能，这个老师就等着做下面这事儿呢，如果你的孩子不在这门表现特别出色，也不是这个老师的宠儿，很有可能他（她）其实都没记住你家娃是谁。而如果表现出色，老师想的是：够好了，赶紧下一个吧。

      即使在学术见长的私立学校里，这种老师其实要占一半以上。原因上面解释了，学术，是学校的事，是老师教得如何，和学生的努力如何，跟家长，知会就行，学校没有指望家长会帮忙。

       B：比A会多做一点的是，提出一个或者两个学生能够提高的点，但老师会强调，我们（老师和学生！）下学期会在这点上努力。

     某种意义上，这种老师可遇不可求，特别适合咱们华裔家长的喜好。但是，在赞同老师并要求自己的孩子之前，回家请先听一下老师说的，是不是孩子认为的事实，是不是真正对症下的药。大女儿11年级时地理老师曾说过她们会在地图方面多做努力，下来我很诧异，因为大女儿从小方向感和几何能力都是强项，她笑着说，老师肯定搞错了，把她当成B了。然后我们一笑了之。小女儿8年级有过一个物理老师说她需要注意XX，小女儿说我都考96分，还注意，注意到满分吗？你们亚洲人喜欢的tiger 老师。好吧，我只好又一笑了之。

      C：不用看手头的成绩表，直接笑眯眯问：你的孩子觉得这课怎么样？她（他）有什么要求吗？ 然后评述一下对这个孩子最满意的和也许需要注意的小地方。

     这是我最喜欢的老师，对专业自信，对科目有热情，对学生有了解。 

    很幸运，这些老师一般也教了我女儿们学得最好的科目。所以我们能花剩下的时间有效地在科目上进行更多的探讨，比如中考或者高考是不是继续选这些科目，课外阅读书目，要不要参加比赛，要不要做学校的课外俱乐部，等等，总而言之，清楚地告诉老师们：作为一个家长，最欣赏的是您的自信热情和了解，希望您能帮助孩子在这个科目上更广泛地了解教学大纲之外的相关知识。 

     D：没啥担心的，我们考试成绩是XXX，您的孩子也能能考到XXX。

    也许这是最让家长放心的老师，但对不起，话不投机半句多，每次遇到这样的老师，我都会回家问娃：她只关心考试吗？这是被多少家长“虐待”成这样啊。

      当然，除了上述那些，会有更奇葩的老师。不管怎样，家长会回来，先问清楚孩子的感觉，再口下留情。

     中华文化里有：有则改之，无则加勉，此条不适用于英式教育里对孩子的学术考量，更适用于家长们自己。

     得罪了。

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