昨天是英国的世界图书日（world book day），当然，世界这词儿，虚指，就跟“九'或者”万岁“一样。
英国每年一次，各个中小学会积极响应，特别是小学（包括幼儿园），这一天会鼓励孩子不穿校服，打扮成书里的人物来学校。中学生随意。而孩子们在这天会收到礼物：幼儿园收到一个布包：里面有几本绘本，和一张优惠的图书票，凭票到书店领当年图书日推荐的书。这些书一般按照年龄段分类，青少年的出的是删减版，所以每本书都很薄，没有优惠券的可以买，1镑1本。而书店会把图书日的推荐书单独放一个小书架，陈列在最显眼的地方，一般会保存1周到3周。
今年书店没开，英格兰还算在”封锁期“，所以朋友圈里去幼儿园的小朋友们都装扮了，可惜没看到小学生们。
以前我写过图书日，最喜欢车停在校外偷窥各个小公主们、勇士们、卖火柴的小女孩、大红狗、小狮子王、盒子、火车头、nemo什么的走过，想象着他们这样子一整天，乐不思蜀。
不管是不是够滑稽，全英在阅读上的努力还是可见的，所以电子产品这么暴风骤雨的时代，伦敦地铁里仍然有不少读书族，英国的出版业也仍然是世界重镇。
也因此，一直关注在阅读上的探讨和学术研究。
对于重视孩子们阅读的国内家长们，好的消息是，IOE在2020年发布的对43000名10-14岁孩子的调查发现：喜欢阅读高质量书籍的学生们平均分高0.22，相当于3个月学校的学习。这里面，关键词是”高质量图书“，因为阅读漫画、日报、杂志和短篇小说的孩子没有太大的差别。
另一个研究的结果可能让喜欢要书单，热衷XX阅读树的家长们不太开心了。Joseph Coelho，屡获殊荣的儿童作家和诗人；Charlotte Hacking，儿童慈善机构学习计划负责人，初级教育扫盲中心；国际扫盲组织的扫盲教授兼国际扫盲中心主任Gemma Moss；IOE社会学教授兼IOE社会研究所研究主管Alice Sullivan和多米尼克·怀斯（Dominic Wyse），UCL教育学院儿童早期和小学教育教授，5大专家在公开论坛上谈及促进阅读时，特意联手反对”分级阅读“。
1，大部分孩子都存在”阅读不足“的问题，分级阅读现在被某些学校或者家长当成了教材，从而阻挠了他们去了解每个孩子不足阅读背后的原因。
2，如果分级阅读出版的初衷只是一个辅助教材，但现在被滥用成教材本身，就会很危险。比如，没有像教材一样每年修订，出版前的调研数据不足以支持内容的全面，分级是否科学。
这些，在英国的教育环境里，一点即通。因为英国小学连教材都没有，教辅更不可能达到”圣经“的地位。
说到此，想起前天美国出版界拿掉6本苏斯博士之前的著作，说将不再出版，原因是有歧视因素。后来有些书在亚马逊上买到100美金，找了一下被禁的书，是，该禁。
苏斯博士的一些书我和闺女们都很喜欢，之前的电影也看了，环保，不错，但并不等于他的政治形态完全没有问题。对，左派、反战、无政府主义的荒谬，等等的讽刺和哲理是我们喜欢的苏斯，奇幻的人物、插图以及妙用文字和音韵也是孩子们乐见的形态，但他也有他所在的时代的局限性。
所以，阅读不是一件小事，家长们真的别以为拿到什么书单，或者有某某推荐就能放心了。
带孩子们去书店、图书馆，让他们自己浏览；鼓励孩子跟好友们交换图书、有共同爱好；依赖当地图书馆和学校图书馆管理员，他们是专业人士；跟孩子们一起读书，比他们读得多，想得深，平等交流；除了小说，去找找其他类别；除了泛读，认真花半年或者几个月做一下精读。。。。
阅读，也许是孩子们最后童真的乐园，家长们怎么小心都不为过。
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