距離IBDP結果放榜已經過去了差不多一個月，但坊間依然對考試結果熱議紛紛。不少老師和家長更是嘗試從變化如此之大的考評結果中，預測未來IBDP考核的走向。 本期推送中，IBDP全球考官、漢鼎書院高中科學主任、畢業班班主任宋濤博士，將帶您解析今年IBDP考試中，那些不得不說的「秘密」！
可否簡單介紹下今年A-Level和IBDP的情況？和往年相比，兩者在考核方面各有什麼不同？
宋：跟去年相比，最主要的區別就是今年已經恢復考試了。去年五月因為疫情嚴重，A-Level和IBDP都沒有公開考試，所以最後就是學校根據學生平時的成績或是模考的成績給個分，然後提交到A-Level或IBDP考試局，官方通過特定的算法，最終決定學生的分數。
而今年，A-Level和IBDP雖然都恢復了考試，但考慮到各個國家地區疫情防控的不同情況，IB給了學校更大的自由度——學校可以自行選擇是進行IBDP的公開考試，還是沿用去年那種學校評估的方式來決定學生的成績。
圖片來源：大公文匯全媒體
在香港，今年劍橋A-Level考試如期進行，IBDP的成員學校也都是選擇了考試的那條途徑。但是兩個考試局也都做出了一些讓步。比如劍橋考試局可能考慮到疫情期間進行實驗操作的可行性，所以A-Level的學生在科學、藝術等科目的考核時，可以申請豁免有關實驗的那份試卷。這樣靈活處理其實對學生挺友好的，因為確實在疫情期間，大部分學校都是網上教學，學生平時沒什麼機會去動手做實驗。
IBDP也有豁免，不過它是在內容方面的縮減。比如科學，本來學完必學的內容後，還有選修的內容，那今年就把選修的內容給去掉了。然後把一些不是特別重要的，比如說Group Four Project給刪除了。這樣的話，學生平時就多了一些時間可以更好地去鑽研必學的那些內容了，在考核前夕，也就多了一點時間來進行操練。所以這也是爲什麼今年IBDP成績偏高的原因之一。
除了您剛剛提到的學習內容的刪減外，是否還有其他原因造成今年IBDP高分特別多呢？
說起今年IBDP的高分，可能大家確實都察覺到全球出了一千多個狀元，跟去年比，狀元數多了七倍。但實際上，香港今年IBDP狀元比例是下降的——雖有將近140個狀元，但是去年香港狀元比例佔全球的17%，而今年只有11%。但因爲全球整體的狀元數目上升了，所以香港也就多出了很多狀元。這樣看上去就會給人一個感覺——IBDP今年是不是放水了？
數據來源：whichschool adviser
一方面，去年IBDP採取非考試的評估方式，壓分壓得比較厲害，遭受了不少家長和來自於中學的壓力，所以可能不得不做出一些妥協。
另一方面，為了保證評估的嚴謹性，國際文憑組織IBO在去年上學期就通知所有IB學校，會減低一些評估的標準和要求。就比如說剛剛提到的刪除科學科目的選修部分，這部分刪除的內容占了整個評估的10%左右，學生的負擔減輕了，學的東西變少了，於是就有更多的時間去學必修的內容、操練試卷、完善內部評估（Internal Assessment），分數自然上去了。
其實IBO可以通過控制分數線來控制滿分七分的比例，但是今年它卻沒有這麼做，爲什麼呢？我個人覺得是因為學生的能力更強了，而IBDP的試卷難度沒有增加，致使試卷的區分度變低，分數線就算劃了，也沒法把七分和六分的同學給區分開。所以有些孩子的能力其實和滿分七分相比還是有差距的，他學校給出的預估分也都是六分，但評估變簡單了，所以最後能考出來七分。這種情況對於實力最強的那一小部分學生來說，反而是不利的。
當然還有一個原因，就是IBDP今年採用了雙軌制的評估方式。有些學校選擇考試，也有些學校選擇不考試，而是靠學校的老師根據該學生平時表現和模擬考試分數來給分，然後IBO再進行調整。這些學生由於不需要經過公開考試的洗禮，完全規避了考場發揮的不穩定因素，只要平時穩扎穩打，就能保證滿分。
對於下一屆學生來說，今年IBDP成績普遍偏高是好事還是壞事？
其實很難講。
從絕對分數線上來看，我覺得下一屆應該不會出現這麼多狀元，應該能恢復一個更加理智的水平。因為IBO肯定會去反思：「今年增多了七倍的狀元，這變化太大了，是不是沒有控制好？大學對今年學生IBDP成績的認受性是否還能與往年齊平？」所以我預測IBO應該即將有一些措施，比如可能下一屆就不取消選修內容的考評了，或是在試卷難度上稍微增大一些。
從錄取的角度來說，不確定性增加了，因爲有的大學可能會去猜IBO會如何調整下一年的評估。如果大學招生官保持一個悲觀的態度，覺得IBO可能會增大試卷難度，從而使考生整體分數下降，大學爲了招到足夠的人，預錄取（conditional offer）中的要求可能會偏低一點。相反，如果大學招生官預測下一屆IBDP分數還是會這麼高，那預錄取肯定會把要求定得高一點，免得之後滿足條件的學生太多，而學位卻不夠。
我也看到現在有不少家長、老師都在說下一屆的IBDP成績會被壓低，這也不是什麼壞事。因為就算是被壓分，也是整體被壓，所以與其糾結這個，不如踏踏實實去學。畢竟，咱們更關心的應該是最終的錄取，而不是只看絕對的分數。不過，我建議下一屆學生在申請大學時，要多申請一些國家或地區，以及不同水平的學校——既有需要夠一夠才能達到的理想學校，也有自己能夠達到的學校，還得有一些墊底的學校。在時間和能力許可的情況下，不同地區的學校也要多嘗試一下，這樣的話，不管各個大學如何應對IBO的給分，學生都能夠有備無患。
從未來幾年來看，學生在選擇修讀IBDP和AL時，有哪些特別需要注意的地方呢？
在未來幾年修讀IBDP和A-Level，我覺得要考慮的地方應該跟以往沒有太大差別，畢竟這兩者都是比較成熟的大學預科項目了。
對於修讀A-Level的學生來說，還是得儘早有個明確的目標。比如以後孩子想做一位醫生，那在A-Level選課時就一定要選擇化學，如果以後要學工程，那就一定得學好物理和數學。
但是如果學生暫時沒有太明確的目標，或者是興趣很廣泛，又或是想給自己多留一些可能性的話，那IBDP就會比較合適了。因爲IBDP在學科選擇上會比較均衡。語言、科學、人文、藝術等等都得有所涉獵。
所以相對而言，IBDP在廣度上會佔優勢，而在深度上，因為A-Level要求學生在某些學科上鑽研得比較深，就會更佔有優勢了。
再從自身能力上說，當然要看自己能不能應對。如果英文能力比較強的話，那在學習兩種課程，尤其是在IBDP的學習上會更有優勢。但是如果英文能力不是那麼強的話，A-Level就能夠規避掉這個缺點。另外，不論是A-Level還是IBDP，都是要考驗學生的應試能力的。尤其是A-Level，基本上是比較純粹的應試能力，IBDP也需要應試，不過它還有內部評估、社會服務活動（CAS）等多項手段去考核學生的綜合能力。當然，也有些家長可能會有另一番考慮，他們希望能通過IBDP課程將孩子缺少的這些綜合能力彌補上，雖然學習的過程比較痛苦，但最終還是會改變一個學生的。所以在衡量的時候就要看，究竟是想要直面自己的弱點，讓自己有一個全面的提升呢，還是規避掉這些弱點，讓自己能拿到一個好成績。
最後要提到的，就是時間管理能力。尤其是IBDP，它的考核不是說最後階段衝刺一下就能取得理想成績的，而是整個學習過程，就是在不斷地考核——既有學校的內部評估，又有不同學科的各種deadline。所以IB學生的時間管理能力要非常強。A-Level的學生因爲相對要做的事情比較少，就是選定三四門修讀科目，然後好好上課聽講、做作業刷題，整個學習生活會比較簡單一些，所以自己更加容易掌控。這也和剛剛說到的一樣，是想規避自己時間管理上的問題，選讀A-Level，還是用IBDP來提高自己的時間管理能力，其實都是值得家長、學生思考的一個問題。
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