澳门国际学校在1988年由澳门居民与澳门政府联合成立，为居澳的外籍人士以及一些本地家庭提供面向国际化的英语与中文教育课程。

本篇文章文本源自睿乐生与澳门国际学校的校长Daniel Luke Mcgough的讨论整理，向我们展示了在这所国际学校里，睿乐生的Star Reading、Accelerated Reader和myON如何为学校教学赋能。

“每间隔一段时间进行的阅读测评是帮助我们最快了解学生学习进度的方式。”

除了澳门的基准考试，澳门国际学校还会在每年初、年末以及每个学期末利用Star Reading对学生的学习情况进行评测跟踪。通过睿乐生的Star 测试，以及在Accelerated Reader中设定学生的阅读目标这两种方式，去鼓励孩子们阅读。

“AR跟myON都是很好的可以激励孩子阅读的工具，为了实现阅读目标，孩子们必须要更努力地阅读，更好地参与到阅读活动当中。”

为了方便孩子们阅读，澳门国际学校图书馆中的所有图书都使用AR分级阅读体系将书籍分类并用不同颜色的卡纸作为难度标签。这有助于孩子们方便快捷地找到适合他们阅读的书籍，喜欢挑战的孩子也可以轻松找到更有挑战性的书籍。书脊上的标签不仅锻炼了孩子的独立性，也为家长伴读提供了清晰的指引。

“除了线下图书馆的帮助，我们还采购了myON线上图书馆去丰富孩子们的阅读素材。特别是在刚刚过去的几年疫情年间，有了myON的帮助，孩子们们并没有因为无法到校而停止阅读，与AR系统相连通的便利性也让孩子在家也能完成规定好的阅读目标。”

“我们的孩子正在阅读与他们AR值相匹配的多种类型的书籍，线上图书馆的好处在于他们并不需要真的把书拿下来带走阅读，这种便利性缩短了孩子与阅读的距离。

myON上有70%的非小说类书籍，我必须要说明这一点，非小说类的书籍对孩子积攒词汇量有非常大的帮助，丰富词汇量进一步地让孩子更喜欢阅读。”

“睿乐生产品的证书模版是我们用来激励孩子阅读的工具。在校内我们有一个Rise and Shine的集会活动，所有完成了阅读目标的孩子都会在此亮相并被给予相关的证书。”

在过去澳门实施疫情动态清零的政策，因此学生几乎没有办法完整地在校内很长时间，经常性地上一两个月的课，停一两个月的课。

在这种情况下AR跟myON为教学提供了很多帮助。在myON上教室可以从后台布置阅读任务与阅读项目，老师们可以通过设置不同的作业去专门锻炼学生的某些关键技能。

分组指导性教学是澳门国际学校的一种教学方式，但是学生的实际阅读水平是持续变动的。因此利用教学科技软件及时地了解学生学情，为教师提供“洞察”是分组教学的重要依据与教学手段。

“在课堂之外我们还专门为家长举办了一个阅读之夜的活动，专门讲解如何在家里使用AR和myON。这有助于他们与学校的关系，让家长们也参与进来，这样就能够打通家校共育的桥梁。”

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