在IB教育中，分组学习是最常见的模式，可以在不同的团队中交流与分享。老师们踊跃地交流了分组的方式，有的说按生日月份分，有的说采用拼图分组法，还有说按星座、兴趣爱好、喜欢的水果等等内容来分，这么一个小小的讨论环节，让整个培训场地热起来了。最后确定按生日最后一个数字分成0—9共10个小组。

培训开始，第一场主题是“感性素养”，首先使用“KWHL”表格进行前期评价，大家围绕“感性素养”这一主题交流已知（K），以及想要探索的未知（W）。

接着，我们一起通过观看视频，更进一步了解了什么是感性素养以及培养孩子感性素养的重要意义。最终形成我们的任务，那就是应用感性素养来装扮我们的教室，给孩子们新学期一个惊喜与期待。

缪振波主任带来了题为《亦师亦友伴花开，一束微光渐斑斓》的师德师风培训。

在开始培训前，首先带领大家进行了头脑风暴：什么是好的教育?进一步讨论了教育的意义。在本场培训中，缪主任还带领老师们再次学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》，我们更深刻地认识到成为新时代的好老师不仅要树立让学生生活在希望中的教育理念，更要用“社会主义核心价值观”铸魂育人。

班级管理是每一位老师都需要学习和不断提升的技能，从小处着眼，从心出发，用智慧与爱让班级管理充满幸福与快乐。徐礼主任给我们进行了题为《小妙招，微创意——10招让班级管理脑洞大开》的培训，在培训中，首先表彰了十位班主任老师的管理经验，并给予激励。

而后，徐主任给大家分享了自己的小妙招：大礼包派送，趣味分组，微距离旅游，创意早自习，家长VIP卡、晚自习临时出入卡等等，满满的干货给大家实实在在的指引。只要动脑筋，没有解决不了的班级问题。

教师作为新的基础课程改革的主体，应当正确认识并摆正自己在教学活动中的角色和地位，自觉适应新课改的要求，跟上教育发展的新形势。根据我校自身情况，小学部制定了《小学教师“双高”课堂教学评价指引表》共18条策略。

本次培训，依然使用“KWHL”表，在王海斌校长的引领下各学科教研组再次深入学习并制定新学期实施计划。

在学科组长的带领下，老师们制订了详细的目标和策略，无论对于“精讲多练”的课堂教学，还是细心周到的“培优扶弱”，大家都群力群策，一起向“县前三”的目标进发。

探究教学能使整个教学活动满足学生的实际要求，确保学生能够在探究过程之中对多学科内涵产生更加深入的理解，推动学生团队协调能力、语言交流能力和学科核心素养等的良好培养，我们不仅要做探究型的教师，还要培养出探究型的学生。

老师们根据不同年龄段的特点进行了“探究型教师”和“探究型学生”学习与讨论，确定了新学期的培养目标。

叶圣陶说：教育是什么？简单的讲，只需一句话，就是要养成良好的习惯。本场培训我们就以年级为单位，每位老师都畅谈在本学期的教育教学中应该如何高质量培养学生81个好习惯和32条有教养的细节，并且讨论自己所在的年级中，觉得哪些习惯和教养细节是需要重点关注提高的，用“金字塔”工具图表示出来。

金字塔的形状一样，但是每个年级组的排序却不一样，这也正是我们根据不同年龄段因材施教、循序渐进的体现。在老师们的共同努力下，小学部一定会涌现出更多的“小绅士”和“小淑女”。

三天的培训收获满满，有的老师对照自己的教学实践反思了自己有待提升之处；有的老师在培训中受到同组教师的点拨，对教育教学有了更深的感悟；更多的老师在王校长的引领下再次感受到了IB教育的魅力。

开学在即，教师先行。这一次培训活动无疑将会促进教师教学理念上的更新，是专业领域成长的加油站和补给站。