绝大多数文商社专业不设置笔试，文书就是展示魅力的“舞台”，而John Locke竞赛正是一项高含金量且高性价比的背景提升活动。

不少参赛同学最终都成功拿到了英国牛津大学、剑桥大学、美国的哈佛大学、普林斯顿大学、耶鲁大学、斯坦福大学等的Offer。

可以说，John Locke写作大赛不管是含金量或是难度，都堪称文商社科竞赛天花板。

而Kevin就是出于对历史的浓厚兴趣，在备战许久后，于今年6月参加了John Locke写作大赛并成功入围。

一般来说，论文的评判标准将根据参赛者对相关材料的知识水平和理解程度、论证的质量、结构、写作风格和说服力进行评判。

考验的是对“政治，经济，历史，心理学”等学科的掌握，以及是否在文章中展现独立的思想，清晰的逻辑和辩证的分析方式。

在这样的高标准要求之下，Kevin获得了20%的入围名额，也成功获得了牛津大学参加晚宴，颁奖典礼和学术会议的邀请。

“感觉学术会议特别有意思，它们都是由牛津大学的教授直接进行授课，据说这是牛津本科的学习模式。”Kevin说到。

上午的学术会议是Seminar教授进行授课，讨论的内容是这次论文竞赛的题目，Seminar教授并不只是导师在上面破题，而是让大家分小组阐述自己文章的逻辑链。

授课过程中，既有同学顺着题目走，分析多种社会运动的特征并找出其共性，也有像Kevin一样 case by case analyse, 只从两个运动进行分析。更有甚者会直接质疑题目的合理性，认为没绝对成功或者失败的社会运动。

“在我看来，这样的讨论十分有意义，因为本来题目就是被设计得模棱两可，没有对错之分，所以在这样的讨论中，我可以更加全面的看待这道题目。”Kevin对于上午的演讲总结道。

而在下午的一节关于 historiography（历史编纂学）的 内容中，Kevin也坦言受到了很多启发。

“作为高中生，在原来我的认知里，历史学都是就事论事，了解史实，并分析史实，我几乎没有对什么是历史？如何研究历史？如何书写历史？等问题进行思考过。而这节课，就正好填补了我在这方面的一些空白。”

Kevin还观察到，在大学学习历史不会过多的侧重于记忆史实，而主要是对某个特定历史时期的背景进行分析，它是一种较为宏观的学习模式，学生需要在高中时期对一些史实有着了解。

而Kevin对牛津大学，初次去就有着非常好的印象，Kevin觉得牛津大学附近都有着浓厚的学习氛围，只在一个小餐厅吃饭，都能看到有教授和申请者在做模拟面试。

街上大街上也随处可见很多教授拿着书和卷子在行走，牛津郡的那种 “campus”氛围也很浓，可以说是“大学在城里，城在大学里”。

“Kevin其实是一个特别执着的人，他愿意自学历史，在其他同学都很少参与的情况下，他从11年纪就开始学习IG历史，所有的试题、小essay都只有我个人独立去完成，这是非常优秀的学习品质。”Kevin的班主任老师这样评价。

Kevin自己也有提到，其实历史学是一门基于文字逻辑的学科，虽然在alevel历史中，语言水平并不作为拿分的决定性因素。

但是，更好的英语能力肯定能够让他在大学更加轻松的学习历史，比如在这一次的学术会议上，教授抛出的问题，本地学生都争先恐后的进行抢答，他却没有进行尝试。

其实Kevin并不是毫无想法，而是由于语言上的限制，Kevin认为自己无法很精准的表达他的想法

这也就促使Kevin更加用心地进行钻研，看了诸如EH carr的《历史是什么？》，Odd Westad的《全球冷战》，Moore的《专制与民主的社会起源》等书籍，这些书帮助kevin在alevel上降维打击。

这或许就是Kevin的学习方式，能够从周围师长的反馈里分析到问题，然后针对问题进行解决，绝不只是呆板的背诵和刷题。

想必，这也是他能够入围John Locke写作竞赛非常重要的原因吧。

在持续前进的路上，Kevin也时刻调整自己的方向，经过这次牛津大学的邀请，Kevin清晰地分析了自己的未来学术规划。

“在接下来的申请季中，牛剑不应该成为我的终极目标，牛剑历史系会特别侧重于英国和欧洲的古代史。然而，我对这段历史时期的背景并不是这么的熟悉，星期六下午的lecture也证明了，在大学学习历史必须要具备一些背景知识。

而由于物理距离和文化背景等原因，我不认为我能在这短短一年的时间内在欧洲古代史领域能达到本地牛剑申请者的水平。”Kevin坦言道

未来，Kevin会向着LSE（伦敦政经）和SOAS（伦敦亚非学院）的方向进行努力。因为这两个大学的历史系会更侧重于20世纪的国际史与东亚史。这样Kevin能够对大学的学习更有把握和兴趣。