2023-11-24发布于陕西
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翻转课堂-FlippedClass Model
翻转课堂对比传统课堂
更适合国际学生
在南开启迪
老师们经过不断的摸索和实践
形成了适合A-Level学习的新模式。
启迪特色
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南开启迪特色化翻转课堂是南开启迪创新的教学方法，将学生从传统的被动接受知识的角色转变为课堂的主人。
特色化的翻转课堂学习方法在南开启迪的英语及学科教学中广泛应用，为学生提供了更多的自主学习的机会，旨在提升启迪学子的学习兴趣和学习效果。
学生主导：传统的课堂中，教师通常是知识的传授者，而在南开启迪的翻转课堂中，学生成为了课堂的主人，他们负责学习材料的预习和复习，并在课堂上进行讨论和合作。
强调互动：南开启迪的翻转课堂鼓励学生之间的互动和合作，通过小组讨论、项目合作等方式，启迪学子们不仅能积累、巩固英语词汇，还可以促进学生之间的交流和合作能力的培养。
个性化学习：翻转课堂提供了个性化学习的机会，学生可以根据自己的兴趣和能力选择学习的内容和方式，激发学生的学习动力和创造力。
这种翻转性的学习方式能够更好地激发学生的记忆力和思维能力，提高他们对单词的掌握程度。
启迪特色
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翻转课堂-实施方法
课前预习
每节课堂前，老师们都会和学生沟通，通过老师布置的任务。
学生需要在课前自主预习老师提供的学习资料，包括课本、PPT、视频等，了解课堂将要学习的内容，并记录下自己的疑惑和问题。
课堂讨论
在南开启迪的翻转课堂上，老师不再是单纯的知识传授者，而是作为引导者和辅助者，引导学生进行讨论和思考。
学生需要在课堂上积极参与讨论，分享自己的观点和想法，并与同学合作解决问题。
学习反馈
启迪的老师们在课堂上通过讨论、小组活动等方式与学生进行互动，及时了解学生的学习情况，给予及时的反馈和指导。
对学生的学习情况进行评估和总结，调整教学策略和提供更好的学习支持。
启迪特色
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以教师为主导
在南开启迪的翻转课堂中，通过创设学习情境（老师设置需要讲解、学习的内容，及今日课堂分享内容）--学生明确任务--学生合作探究--学生小课堂展示成果--老师评价学习内容及课堂展示效果，通过这些环节形成闭环，达到强化记忆的目的，从而提升自主学习的能力。
以学生为主体
每天的学习任务开展前，老师们都会对昨天的学习及背诵内容进行复习，检查学生是否理解了学习的内容，帮助学生及时进行检测，并对学生的学习情况作出判断。
如果发现哪里有问题，老师会带领学生复述昨天的学习内容，仔细思考哪些方面出了问题。
学生的对问题的回答情况，能够帮助教师了解学生的学习状况。便于学生一段时间学习之后的复习和巩固，有利于老师真正了解学生。
以学习为中心
在南开启迪的翻转课堂中，老师和学生分工明确，这种学习方式和模式更趋向于西式教育，更多的发挥学生在课堂中的主导作用。
在采访南开启迪的同学时。他们都开心的说“与之前课程不同的新的学习模式，让自己也做了一次课堂的主人”，“英语能力有很大的提升，敢说敢读了，不再像以前一样不敢开口了“，”词汇量有了质的提升，看英文小说都流畅了起来”
我们看到的更多是学生们自信大方的课堂展示，这也是我们南开启迪的培养目标，用最优质的教育，让孩子未来有更多可能！
在西安南开高级中学一启迪双语中心
我们将重新定义“学校”、“教师”与“学生”
重新定义现代教育
取传统教育精华的同时
也在利用现代技术探索新的突破！
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