培养理念

公立学校：注重学科知识的严谨性，在培养上更加强调规则感、集体感以及技能的刻意训练。

国际学校：以孩子为中心，强调孩子的天性，领导力、思辨能力、创新能力等全方位的培养。因此，更为注重孩子的内驱力，让孩子爱上学习，主动追求知识

授课方式

公立学校：基本是国内的教师授课，班级人数大约40-50人，统一进度，集体授课。

国际学校：中教+外教，一般采用小班制，控制在20-25人，也有定制化1对1或超小班教学，以小组为单位，项目制授课方式。

课程体系

公立学校：按照国家的标准基础课程，使用经过教育部门审订的教材进行授课，学科、课程设置比较偏应试。

国际学校：采用国际课程体系，认可度比较广泛的主要有IB、A-Level、AP等，学生可根据意向留学国家选择课程体系，一般一种课程体系可申请多个国家的大学。

升学难度

公立学校：高中毕业后根据成绩填写志愿考取国内大学，通常是“一考定终身”。

国际学校：高中毕业根据国际课程成绩申请国外大学获取offer，选择面会更加广泛，能为申请不同大学做充足准备，录取几率也相对更大。

常见的国际体系

ALevel国际体系：英国高中课程，即普通中等教育证书考试高级水平课程，相当于“洋高考”。

AP国际体系：美国高中提供的大学水平的课程，属于超前学习课程，难度高于高中课程，由美国大学委员会运营管理。

IB国际体系：由IBO国际文凭组织为全球学生开设的从幼儿园到大学预科的一套课程体系，不以世界上任何一个国家的课程体系为基础，而是自成体系。

不同国际体系之间的差异

对留学有一定计划或意愿

国际课程主要是培养未来出国留学的孩子，一旦选择国际学校，首先就得放弃国内学籍，其次国际体系培养理念和知识点与公立体系会有所差异，一单转了国际体系是很难转回去的。

英语基础好或对英语没有抵触情绪

国际体系比公立体系知识点更简单，但教材都是全英文，且申请学校时对英语有要求，未来入读本科院校也是全英文教学，因此英语相对是重要的。只要学好了语言，学科的知识点只有公立体系难度的百分之七十左右。

通过中高考较难被理想学校录取

2023年广东省全省普通高考本科录取率（不含艺术及体育生）不足50%，也就是说将近半数的广东高考生无缘本科；专科录取率仅85.6%，有将近15%的考生无缘专科，更不要说985和211的录取率了。

不太能适应公立体系的教学与管理模式

公立体系教学模式和管理模式偏固定化，相对死板，导致学生身心压力非常大，以至于学生出现厌学现象。而相对于国际体系是比较灵活，更能因材施教，根据学生的实际情况制定学习计划，升学路径也是更宽广。

学习科目少：

学生可以选择自己擅长或喜欢的3-4门A-Level科目进行学习和考试,学习精力更集中,升学压力相对较小。

学习时间短：

A-Level体系学制短，一般只需要2年，基础好、学习能力强学生甚至可以一年半或一年完成A-Level学习。

升学路线广：

A-level成绩适用于所有讲英语的地区，可以同时选择不同国家申请，录取成功概率更大。

更容易出成绩：

A-Level学科每个单元内容从基础到提高，所考即所学，考题一般不会超纲，学生备考压力相对较小。

考试次数多：

A-level体系每年有2-3次考试，爱德思考试局每年有三次考试机会，不限制考试次数。

一门多考：

支持重考，好中择优！相比于普高需要复读只有一次考试,A-level学习压力和时间成本大大降低。

易获理想成绩：

按照A*、A.B、C、D、E等级划分，每个等级对应的是区间分数，细小的失误不影响等级成绩。

可预估成绩：

考出一部分成绩后，可由学校预估一部分成绩先申请大学，后在换取无条件的录取通知书。