2024年5月16、17日，佛山市三水区北博德翰外国语学校小学部英语科组、初中部英语科组共6位优秀骨干老师进行了国际化课程的公开课展示！作为我校一次英语教师教学基本功的展示和交流学习活动，两学部领导高度重视！在两学部教务处和英语科组长的组织下，各英语老师积极参加了本次6节公开课的听课和评课。来自北外国际教学支持部的主管庞洋洋老师亦参与了听课环节并主持了评课活动，向我校两学部的英语科组提供了专业的教学反馈和指导。

本次北外国际听评课活动是本学期的第二次。有别于上一次的多种课型争奇斗艳，本次公开课的课型全部为“阅读课”。通过同课异构、特别阅读活动设计，公开课的6位优秀教师向大家展示优秀阅读课的很多可能性！

麦倩明老师带给我们的阅读课，来自新思维二级的Unit 1的What did they invent? 文章介绍了几个重要的发明，内容包含发明家、年代和有趣的故事。以一些学生熟悉的物品的图文matching任务引入，学生一下子进入到了本次阅读课的主题。麦老师在读中部分运用了Jigsaw Reading，其中的趣味性是在平时阅读课所没有的。学生以小组合作的形式阅读并完成思维导图、图表、问题单等，这种阅读体验更富有用英语沟通交流的意义。课堂结束前，麦老师还进行了价值观引导：为什么这些人可以成功地发明出这些东西？提升了语言课堂的育人价值！

雷少君老师带给我们的阅读课，来自新思维二级的Unit 9的Memory: Your brain is like a muscle – use it or lose it? 文章内容涉及大脑的介绍、记忆的秘诀等。阅读教学步骤比较完整，包含热身、引入、读前、读中、读后等。读前的记忆游戏测试与读后的记忆游戏遥相呼应，通过学习记忆的技巧并观看如何将记忆过程make it into a crazy story的示范，最终，学生在课堂上运用记忆技巧完成特别设计的记忆任务，真实地体验到了记忆方法真的可以提升记忆能力！

李玲玲老师带给我们的阅读课，来自剑桥少儿英语3级Unit 6的A Day in the Country。阅读内容是一个故事，讲述Lily, Charlie和外婆去户外野餐的故事。李老师以图片讨论引入本节课的话题，并介绍阅读工具K-W-L-S图表，帮助学生激活并显化对picnic的已有知识。在What do you want to know?部分，学生通过观察故事图片的方式，提出对故事事件要素的问题，同时起到预测情节的作用。全班兴致勃勃地进入“阅读中”环节，并一一检查先前提问的答案，达到了理解故事的目的。再次大声朗读全文后，排序练习再次检测学生对故事线的理解，复述练习实现了从读到说的转化。整体上看，故事阅读环节的设置完整、高效。

陈浩斌老师带给我们的阅读课，来自剑桥少儿英语2级Unit 10的Story。阅读内容是图文搭配的连环画/漫画，讲述四位主人公在户外运动时的情景。整堂阅读课的主要步骤分为感知与注意、获取与梳理、概括与整理、分析与判断、内化与应用、批判与评价。由此可以看出陈老师及其小组老师在探索践行英语学习活动观。本节课对学生（小组）课堂表现评价的方式与故事主题相结合，别具匠心！阅读后的句型练习和角色扮演活动为学生提供了丰富的表演和开口表达的机会。整堂课的活动设置丰富，节奏明快，给学生一种愉快的阅读体验！

陈少云带给我们的阅读课，来自剑桥少儿英语3级Unit 5的Lock and Key。阅读内容是图文搭配的连环画/漫画，讲述侦探和他的助手没有看管好客户委托的名画的幽默故事。少云老师以“Simon生病在家，阅读《Lock and Key》”这件事来帮助学生运用共有的已知知识去建立情景和目的（去看看这个故事是关于什么）。在图片环游环节上，少云老师利用互动问答去引导学生进行预测。在“读中” 环节，学生通过三次阅读去达成read for gist, read for information等目的。在“读后”环节，少云老师设置了复述故事任务和改写故事任务，让学生锻炼语言输出的综合能力。

华蓉娟老师带给我们的阅读课，来自剑桥少儿英语5级Unit 6的Doggory Bones。阅读内容是图文搭配的长篇连环画/漫画。作为热身，全班回忆five senses的英文表达，并以游戏的方式（听场景声音、盲摸物品）练习句式表达，为后续的语言理解提供支架。在图片漫游上，师生进行问答互动，起到锻炼逻辑推理能力和激发兴趣和好奇心的作用！故事的预测是以小组合作给9幅图片排序的方式进行，并以观看视频来检测排序结果。读中环节包含阅读理解、模仿朗读、小组表演朗读和表演评价（学生互评），有趣且有效！在情感、态度、价值观层面，华老师通过讨论引出《东郭先生》的中国传统故事，学生可以更深入地领会不要忘恩负义、学会保护自己的道理。

北外国际的庞洋洋老师细心地观摩课堂并做了详细的听课记录。公开课后，洋洋老师逐一与6位老师进行了评课反馈，内容涉及文章的写作意图、时间的分配、任务目的的厘清、任务单的改进、任务内容的改进、阅读步骤的增删等。这些反馈和建议，让参与评课环节的各位老师受益匪浅！

小学英语科组对本次评课会议高度重视，全体出席参与。会议上，洋洋老师引导老师思考“阅读（故事）课的目标是什么？”“阅读（故事）课应该怎么上？按照什么流程？”以韩老师为代表的几位老师结合自己的教学实践积极发言，提出自己的想法。洋洋洋老师也对以上问题作出了解答。我校的英语老师可以在日后将这些理论应用到阅读课实践中，让阅读课的备课变得更加结构化、清晰化、科学化。

这次小初英语科组听课评课教研活动意义深刻。它不仅促进了教师之间的专业交流与合作，还提升了教学水平和课堂效果，推动了教育理念和方法的更新。通过专家的指导，教师们能够更好地理解和应用国际化的教学策略，进一步培养学生的英语能力，为他们的未来发展打下坚实的基础！