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​如何调动基层学校中层干部的积极性

05-27 08:44发布于山东

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有基层教师曾在《中国青年报》上发文称:临近期末,学校对岗位情况进行摸底,让教师填报下学期聘任意愿,以便作出统筹安排,其中一项就是聘任中层干部。谁知全校几十名教师,竟没有一人愿意聘任中层干部!这其中究竟有怎样的缘由呢?

作者得出的结论是:学校中层领导一直是苦和累的代名词,这早已不是什么秘密。学校中层最苦累之处,其实就是填报各种表册,整理资料和档案,迎接上级各种检查。而且每次时间都非常紧急,有时还要打断教学。年报、学籍、营养餐、转学、日常管理、教师培训、教科研、调课、考勤、控辍保学、教育资助、安全管理,等等,学校中层总是为这些分内职责忙到焦头烂额。

笔者也曾担任过基层学校的年级主任、教导主任等中层职务,对于这位作者的分析深有感触。除了作者列举的繁杂工作外,中层干部的工作压力非常大大,下要直接面对一线教师,上要面对分管副校长、校长,集学生安全、教师管理、教学质量等职责于一身。学校中层干部,既没有名,也没有利,就是一个出苦力的角色,但没有这些干部,学校教育教学工作就无法正常运转,提高教学质量也就成了一句空话。

艾科卡说:“经营管理实际上就是调动人的积极性。”如果校长对中层干部激励不到位,中层干部看不到希望,就可能会出现没人愿意聘任中层干部的尴尬局面,从而导致学校各项工作失控。如何调动中层干部的积极性,是需要校长认真思考和研究的重大课题。

一要尽最大努力为中层干部减压、减负。学校要破除“中层单位是个筐、什么工作都往里装”的错误思想,明确各岗位中层干部的具体职责,尽量减少职责范围以外的工作,让中层干部从“文山会海”和各类表格中解放出来,专注于干好本职工作。同时,还要适当减少中层干部的教学工作量,让中层干部有足够的时间和精力抓好管理工作。

二要在政治和业务上关心中层干部的成长,让其有名。中层干部虽然既苦又累,但不得不承认,他们的工作能力也得到了锻炼和提升。对于政治上成熟、能力强、工作业绩突出的中层干部,学校要在评优树先、干部选拔等方面为其创造机会,优先提拔,让他们在工作上有盼头。校长要充分相信中层干部的能力,敢于放权,让他们在自己的职责范围内创造性地开展工作,以锻炼和提高他们的各项能力。

同时,要善于发现中层干部的长处,让其在合适的岗位上发挥作用:有些中层干部业务优秀,是某一学科教学的行家里手和带头人,学校要创造条件,为他们搭建展示才华的舞台;有些中层干部工作认真,一丝不苟,但业务上有欠缺,可以将其安排在后勤或德育部门……让中层干部在各自的工作岗位上既有为,又有位。

三要落实中层干部的各项待遇,让其得利。一般情况下,班主任每月都有额外的班主任费,而学校中层干部则没有任何补助。学校可实行中层干部任期目标责任制,制定单独的《中层干部岗位考核方案》,根据其履职情况和工作业绩,发放不同等级的考核绩效奖,以调动中层干部工作的积极性。


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