06-27 08:28发布于浙江
正值海外大学暑假期间，常春藤往届学子回校探望老师之余，也为学弟学妹们分享了自己的海外求学经历。
去年获得了爱德思考试局“ALEVEL三维设计”全球分，目前就读于爱丁堡大学建筑学专业的Richard，来校为学弟学妹们讲述了在爱丁堡这一年的学习与生活。
读书的这一年
Richard向学弟学妹们介绍了爱丁堡大学美丽古老的校园，风格各样的古堡式建筑是他们的教学楼，在这里学习别有一番风情。大学经常会举办一些社团活动，展览，还有各式各样的讲座，都特别有趣，你一定会找到自己感兴趣的地方。
说到在大学期间的专业学习，Richard告诉大家，课程和作业是要尽全力去对待的，千万不要掉以轻心，身边同学有因为挂科重修，从“学长”变“学弟”的例子，因此可不能因为丰富的课余生活而忽视了学业。
此外，身在建筑学专业，Richard觉得学院的学术氛围很浓厚，周围的同学（尤其是亚裔）对待学习也非常勤奋。有一门专业课，成绩前5名里华人学生占比非常高，他拿了第二名，第一名则是一位马来西亚同学。Richard笑着说：“带着华人血统的学生都挺卷的！”
英国大学注重学生自主学习和独立思考，大学课程安排里也有大量独立学习时间，例如建筑史有153小时定向独立学习时间。谈及自学，Richard觉得高中时期培养出来的良好学习习惯，让他在大学中适应良好，没有虚度光阴：
“我挺喜欢这个学习模式的，也感谢高中的老师们营造出了这样学习的氛围。大学老师不会每天监督你该完成哪些任务，都需要靠自己把握学习节奏。我大学目前的3门课，自学时间都是在65%（约150h）以上，我能沿用高中的这种按周完成任务，细碎时间随意安排的模式，感觉还挺习惯的。”
学习的延续性
高中与大学学习并不是割裂的，Richard觉得两个阶段的学习互有联系，是有延续性的。
他举了一个例子：高中艺术课上对艺术家的研究中，他迷上了建筑大师彼得艾森曼。AS时，他在作品项目里，通过研究建筑师作品，形成了自己的概念研究——“以静态的结构展现动态的形式”。从初步尝试到“融入逻辑数列”的尝试（下图由左及右），这就是一个由浅及深的研究的过程。
大学时，他继续深入研究，受到彼得艾森曼的一个经典methodology的启发，创建出独一无二的建筑肌理或者结构。
简单来说就是将建筑的平面图手绘出来，然后进行折叠，从而创建出独一无二的建筑肌理或者结构。（独特的点在于电脑建模无法模拟手工折纸后产生的褶皱或者肌理）
这是他在不同时期，从建筑大师身上受到的不同角度的启发，前者是从建筑的外形，后者是从建筑生成的逻辑。
“每过一段时间，再去回看同一个建筑师/艺术家的作品，可能会受到不同的启发。高中的艺术课程我觉得最大的优势或者说宝贵的点就在于没有任何限制，大胆的尝试就好！”
A-LEVEL学习tips
Richard以艺术A*数学A中文A的好成绩拿下了爱丁堡大学建筑学offer，谈到A-LEVEL学习，作为学长Richard也给出了自己的建议。
重要的是逻辑，展现出你从初期发展到final的一系列流程，展现的过程一定要支持你的最终结果。（例如：不能前期放几张绘画技法练习，后期突然变成不体现技法重视材料的混合材料绘画）
我觉得从AS上学期的项目到A2下学期的项目是一个整体，我把几个项目看做是一个发展过程，也许你会从AS上学期的某一个练习/概念中深受启发，这个启发可能会体现在A2项目的某一个部分。最终提交的作品如果能明确展现出你在一步步蜕变，那就是比较加分的。
AS阶段数学的分数大概也就是勉强B吧，但是看申请结果时，我发现几个offer给我con的都比较高，像爱丁堡、曼大都要求3个A。当时拿到5个大学offer对我来说是一个鼓舞，所以决定要数学冲A。
让我信心大增的应该是倒数第二次大考，那次我的数学是重考，每一门分数都比之前提升很多。最后一次大考我挑了重点复习，虽然遇到疫情结束以后的提高分数线，但发挥稳定，最后以“比A分数线高一分”的总成绩顺利拿到了数学A。
对于数学，我每次会选出自己比较擅长的部分重点复习，主要还是把老师给的练习题刷完，以针对性题型来复习。
IG的英语非常有用，很多大学（如爱丁堡、曼大）都接受IG英语成绩替换雅思。G5或一些排名靠前的学校，有些专业会针对性的要求相应的IG分数不能低于多少。
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