2024年7月28日，“未来之城”夏季全国展评于厦门开展。

宁碧创造cas课程—未来之城团队：经过一系列的课程培训，实践操作。最终部分同学代表宁碧参加本次夏季全国展评。经过“项目手册”“设计论文”“物理模型”“展示答辩”等多个维度的比拼，宁碧学子最终获得“全国一等奖”“展示奖”以及由“清华海峡研究院与未来之城组委会”共同颁发的“最具人性化设计奖”。

戴维老师，鲁妮老师，朱亚婷老师，蒋小文老师，张帅老师，彭金柱老师被评为“优秀指导老师”。

未来之城®是一项享誉全球的 STEAM 教育项目，距今已有 30 年历史，自2014 年落地中国以来，已发展成为一项有着广泛影响力的青少年创新教育活动。全国 28 个省市的 300 多所学校正在开展相关课程和活动，每年上万名青少年学子参与并受益。

在未来之城®中，学生团队通过项目式（PBL）学习方式，综合运用科学、艺术、技术、工程、数学等相关学科知识，设计 100 年后的城市并解决人类可持续发展中所面临的问题。

未来之城®每年都以联合国 17 个可持续发展目标等全人类共同关心的议题为中心，发布全球年度任务主题。历年主题包括气候变化挑战、老年友好城市、水资源保护、无废城市建设等。未来工程师们发现问题、调查研究、发挥创意，提出解决方案并用模型和演讲向公众呈现。在解决真实问题的过程中，达到提升青少年创新能力、问题解决能力和团队协作能力等 21 世纪核心素养的教育目的。

2024 年度未来之城®夏季展评的挑战主题是生态友好城市及电气化未来。

未来之城项目是属于宁碧的创造类CAS的课程。

未来之城®项目围绕《NGSS下一代科学标准》、《Benchmarks forScience Literacy科学素养基准》等重要教育标准设计。重点培养学生的问题解决能力、团队合作能力、项目管理能力、公众展示能力、探究能力、写作能力等面向21世纪的核心素养及核心能力。与宁碧的育人目标高度一致。

戴维老师：

这一次我们队伍获得了“展示奖”，在未来之城®项目中，现场展示要求团队中的同学利用7分钟来展示 城市设计和挑战主题解决方案，之后还有7分钟的时间回答专家评委的提问。在面对来自厦门市城市规划设计研究院建筑设计所所长，中国科学院力学研究所博士后，厦门规划院海洋生态规划板块部长等等专家的提问，我的队员们侃侃而谈，游刃有余。我从来没有想过他们会表现这么优秀，确实让我刮目相看。他们的波浪能发电装置，启明星八号核污水过滤器，矩阵风车，八卦交通等等，从创新点，到设计原理，再到运用机制，谈论得头头是道，无法想象，他们还只是六年级的学生。活动结束后，我静下心来认真思考，归纳了一句话“读万卷书很重要，行万里路也很重要”。

在城市设计的初期，我们小队确定了香港做我们未来城市的基础，于是我们一起前往香港实地考察。我们按照行程参观了M+博物馆，香港大学，坚尼地城，太平山顶，维多利亚港，香港展城馆，香港科学馆，香港历史博物馆，香港集市。深度体验和探究了香港的生活，建筑，文化，饮食等等。不仅为我们的未来之城的设计提供了很多新的想法与创新，也拓宽视野，通过此次研学之旅，学生们不仅了解了香港的历史和文化，还感受到了香港的现代化和国际化氛围。这种跨文化的体验让学生们更加开放和包容，也激发了他们对未来学习的热情。我觉得在香港的研学活动中，学生们学会了如何与人沟通、合作和解决问题。这些实践经验对于他们的个人成长和未来发展都具有重要意义。更重要的的是培养全球视野，香港作为国际化的大都市，汇聚了来自世界各地的文化和人才。通过此次研学之旅，学生们更加深刻地认识到了全球化的重要性，也培养了他们的全球视野和跨文化交流能力。

正因为此，我们才有话说，敢于说。“实践出真知”。

鲁妮老师：

历时半年，我们未来之城的夏季展终于圆满落幕。从最初的笔试、面试，孩子们经过的各种努力而组成的五年级二队也在比赛中获得了优秀的成绩：人性化设计奖和团队综合三等奖。

回想一路走来的历程，点点滴滴都是孩子们成长的印记。

因为团队中大部分是新队员，所以我们从了解什么是未来之城、剖析年度比赛主题、如何备赛开始。孩子们在过程学会查找相应的各种资料认真研习，最后团队投票确定城市主题：建造一座AI智能、零碳的生态友好的新型海绵城市。

确定主题后，我们通过各种调研确定城市原型为湖南湘潭市。为了更好地理解城市规划，我们组织了去湖南省城市规划馆进行研学。

在后续的分项作业中，孩子们都会选择各自更加擅长的领域去贡献力量。

首先，在撰写论文时，所有孩子们进行了多类论文的阅读，学会提炼处理论文信息。其中戴桢芮的归纳提炼能力非常出色，于是他负责综合团队所有人的想法进行论文的初步创作。

其次，在模型制作过程中，孩子们各抒己见，进行了激烈的头脑风暴。最后确定城市建筑全部采用废弃的乐高配件来搭建。为了保证质量和效率，孩子们根据各自的特点进行了明确的分工。比如主体建筑由擅长乐高搭建的周家扬、连辰堃、马翌嘉完成，李翰林、陈浩铭、徐安泽负责协助提供想法。

然后，在确定展示方式的环节，孩子们通过投票确定。每个人都根据自己所负责项目的特点进行台词撰写，最后，相互给予建议进行整合。

团队每往前走一步都是所有队员努力的结果。作为指导老师，我会充分地肯定孩子们的想法，然后在他们需要的时候给予一点协助。整个备赛过程也是孩子们自主意识的成长历程，他们敢想敢问敢干敢突破自己，最后，也实现了自己在团队中不可或缺的价值。

赛后，我们积极进行及时复盘。通过孩子们的发言可以真切地感受他们虽然年龄小，但是观察地很仔细，也非常有自己的独到的见解。每次活动都是一次教育契机，更是孩子进行自我认知的一个机会。孩子们能结合过程和结果更好地认识自己，了解他人，学会发挥自己的优势，同时学习别人的长处来让自己的能力得到更充分的发挥。这也是教育和自我成长相结合的意义。

同时，我们还组织了厦门研学。游一游当地的特色景点，体验不同的风土人情，感受祖国大好山河的美好和祖国的强大；探一探名校，进行生涯教育外部探索，在心里种下各种理想的种子；大手拉小手，整个大团队中队员们相互照顾，锻炼了人际沟通能力，也收获了跨年级的队友情。每次外出都是一次重要的内外部探索过程，更是助力茁壮成长的机会。

这次比赛已经结束，但也是新征程的开始，老师们会秉承做教育的初心和使命为孩子们的成长创造很多的机会，守护他们的茁壮成长。

张帅老师：

在本次未来之城夏季全国赛中，我校初中组在蒋小文老师的带领下学期初就制定了详细计划，通过每周三下午运动课时间进行头脑风暴、提出方案、反复推翻修改、制定方案、查询资料、外出考察、撰写论文，在戴维老师的帮助下，同学们经过一学期的努力完成最终论文，学期末，考试在即，同学们还要每天抽出固定时间来进行模型制作，从理论和图纸到立体模型对于七八年级学生来说有着不小的挑战，在张帅老师带领下，经过一周的加班和努力，最终完成了模型制作。

整个过程同学们都很积极团结，每个环节都分工明确，特别小组长八年级孔壹铭同学，这是他第四次参加未来之城比赛，为了把丰富经验传授给大家，他每次分配完工作后还会对每位队员进行一一辅导，妥妥一位小老师形象。本次活动给同学们带来了不一样的体验和感受，同学们的团队协作、集体意识、表达能力、材料搜集整理、解决问题能力、时间规划等等都有很大提高。虽然本次比赛只取得了三等奖，但是学生们各方面能力都有了明显提高，这也是未来之城比赛的重要意义。

朱亚婷老师：

 翻了一下相册才发现有很多孩子们的照片。

从一开始写论文、做模型、再到答辩，我们的队伍越来越团结，越来越有凝聚力。队长陈宣宇一直都是团队的榜样角色，为团队做了很多实事。副队长殷胤祥是团队答辩的表演担当，比赛前一天发起了高烧，仍然坚守和队友们一起排练。老队员韩恒哲、胡程近也为咱们的论文和答辩提出了很多的好主意，新点子。新队员易之凌、甘雨涵虽然在刚开始练习答辩时，显得有些紧张、局促，但在一次一次的练习中和老队员的鼓励下最终表现可圈可点。

从去年的全国三等奖到今年的全国一等奖，我们一起进步，一起向未来。

覃梓轩妈妈：

在学校戴老师带领下，孩子们有去城市实地考察与研学、去城市建设展览会学习、去与专业人士交流……周末会啃一叠叠硕士和博士生的相关论文文献，虽然对于他们这个年龄，确实很难很难懂，但是，他们在戴老师的引导下，还是把论文一遍又一遍的阅读，从而获取有用的知识。在学校抽空闲时间，团队会一起动手制作模型，旧物改造……

未来之城项目或许不能为考试试卷加分，但能让孩子们学到不一样的知识，或许需要占用学习和娱乐的时间，但能让孩子们有不一样的动手能力，或许这个过程队员间会有很多摩擦，但能让孩子们学会在团队中成长……

作为家长，感受到孩子从未来之城项目中，孩子们提升了问题解决能力，团队合作能力、项目管理能力、公众展示能力、探究能力、写作能力……

感谢学校，给予孩子们有不一样的学习渠道，让孩子们获得了传统学习以外的21世纪的核心素养及核心能力。

冯晨泽妈妈：

感谢学校给了冯晨泽锻炼的机会，提供了展示才华跟个性的舞台。让孩子可以尽情释放自己发挥自己，也懂得了倾听他人的意见和建议，并且乐于分享自己的想法，同时展现出了强烈的责任心和担当精神。特别感谢老师的付出，让孩子不仅收获了知识，更懂得了团队协作的重要性。

徐安泽妈妈：

小伙子第一次参赛 表现不错每次活动都是一次教育契机，更是孩子进行自我认知的一个机会。孩子们能结合过程和结果更好地认识自己，了解他人，学会发挥自己的优势，同时学习别人的长处来让自己的能力得到更充分的发挥。我想，这也是教育和自我成长相结合意义。

刘添瑞爸爸：

7月29日宁乡碧桂园六年级组未来之城项目“智脉云都”获得全国综合一等奖、展示奖的佳绩，至此，持续了大半年的项目完美收官，我为项目组的成绩感到骄傲，更为通过未来之城项目形式，让孩子在这个过程中获得的成长感到高兴。

我一直在思考的问题是，什么样的能力素质，是未来胜任力？答案有很多，其中，未来之城项目的锻炼，我认为是非常好的。让孩子建立对科学、对前沿技术的兴趣，以及对技术的应用能力。未来之城是提倡用100年后的科技，来设计一个理想的城市。比如这次他们设计的是100年后的香港。在这个过程中，收获很多。

首先是学会了在老师指导下查阅科技资料，学习，讨论，最后选择和应用，不仅掌握了一定了科研方法，还开阔了视野，了解了很多有趣的高科技、新理念。其次是学会了团队之间的合作、以及自我批评改进。有一次老师说团队一起查资料和做模型的时候出现了互相指责、抱怨，个别偷懒等情况，果断的通知大家暂停项目，先每个人好好反省，调整好状态，统一思想之后，再次出发。我认为这个是非常好的。第三，组织了香港的实地考察，通过参观博物馆、科技馆、香港中文大学、维多利亚港、太平山甚至农贸市场，实地体验香港当地的科技社会发展水平、当地风土人情、地形地貌等情况，这样更多了一份真实感和亲切感，为后续项目开展提供了良好支撑。第四，提高了动手能力，因为模型都是自己做的，每个人发挥自己的特长，有的擅长手工，有的擅长绘画，有的擅长电子元器件组装，做出了迷你版的“新香港”；第五，增强了表扬和表达能力，最后的比赛环节的展示，通过一个直播导游项目的形式的展示，每个成员都展示了自己的才华和演讲展示，以及争先恐后的回答评委问题，过程行云流水、活泼生动而又严谨务实，最终获得的“展示奖”也是实至名归。第六，收获了友谊，这么长时间一起“共事”合作，得到了戴维老师全程的悉心指导，得到了队友们思维和知识经验的交互碰撞，最终获得全国综合评价一等奖的佳绩，若干年后回忆起来，都是非常珍贵的。

总体而言，未来之城项目的活动形式贴合了现实，提升了学生们的学习能力、工作能力、科研精神等综合素养，是一种非常好的锻炼方式。也感谢宁乡碧桂园学校和戴维老师的精心组织！

周家扬妈妈：

从去年开始，扬扬连续两次参与未来之城的比赛，这一年多的变化，我想用两个词总结：成长 欣喜！

去年第一次参赛的时候，作为五年级的新娃娃，对于整个流程都是比较懵的，老师们带着手把手从查资料、准备、写论文、参观探索、反思、讨论，到最后孩子们开始独立制作模型、展示答辩，扬扬的进步肉眼可见。他会开始关注周边的能源应用，关注城市设计，关注生活中的应用，不光只是这些个人能力的成长，最重要的是，在整个比赛过程中，和其他小组成员的协调、配合、分配，让扬扬的团队协作能力得到了很大的提升。之前喜欢单枪匹马的娃，开始更多考虑到团队成员的配合，考虑彼此的需求，不断磨合、不断成长。在家里他和弟弟、其他家人的关系中，也看到他开始有更多的责任、承担、照顾他人和温暖关心，这些成长都让我感觉到欣喜。

感谢每一位老师，每周陪着孩子们进行两次小组讨论、准备、制作，用自己的休息时间带着孩子们去不同的地方和场馆去体验和探索最新科技等，寒暑假的时候还不休息，全程陪着孩子们为比赛作准备。为了让孩子们更多去看世界，在比赛结束后还冒着三十几度的高温，带着孩子们在当地去赶海、海钓、海泳，孩子们在美景中品尝美食、体验风俗，感受世界，比赛和旅行完美适配，收获满满。在这背后是老师们黑了好几度的皮肤，全天绷着的神经和无私的付出。真心谢谢每一位老师！

感恩每一位老师的付出，感恩扬扬能有机会参加这么好的比赛，感恩孩子的成长！

陈宣宇妈妈：

从选城计划，写论文，做模型，复盘，到赛场的展示，答辩，交流；

从去年建的第一座（100年之后纯电力驱动的城市），到这次的绿色生态城；

从对已有，未知知识的探索，到会运用更多的方法解决问题和融合创新；

从只会单独自己做任务，到发现团队的力量和创新如此惊人！

从上个项目发现叶绿素会发电，到这个项目的认知“这个世界本就没有垃圾”…...

两个项目历时1年，宣宇的认知，综合能力，思维，视野，真的是跟着项目和团队一起快速飞跃成长的娃，能知道可持续性发展的如此重要！

感谢优秀智慧的老师们的引导，赋能和带给孩子们的惊喜和松弛感，带着孩子们一起成长，历练和挑战！一起向未来！点点滴滴，过程中真的收获满满！

再次感谢如此优秀的团队老师们，感谢您们对孩子们的辛勤付出！辛苦啦！