高山仰止，

方知才疏，

三人同行，

觉左右为师。

新凉初纳秋早来，杏坛立业正当时。

为继续推进课堂改革，充分发挥骨干教师传、帮、带的积极作用和示范引领作用，初中部教研处于9月开展了2024年秋季学期“骨干教师示范课”活动。本期活动展现了各学科深耕课堂的成果，为新老教师展示了课堂的宽度与温度。

教师们聚焦新课改，着力打造课堂的有效性，以娴熟的教学技艺和扎实的教学功底，展现了一场场各具特色的课堂。

▌■   语文   ■ ▌

语文组的李老师深耕课堂，善于教学研究，带着师生们上了一堂集知识与智慧一体的新闻阅读赏析课——新闻特写《“飞天”凌空》。

课堂上，李老师用三个活动两个教学支架，和学生一起探究“新闻特写是什么”——感受“飞天”之妙、“特写词句段的赏析”——感受形象细节之妙、“震撼人心的现场”——感受侧面衬托之秒。

学生在整堂课上积极参与学习活动，依照学习支架构建阅读思维导图，模拟新闻写作思路重读文章，既完成了阅读体验也掌握了写作方法。

在教学过程中，老师以学生为主体，不断引导学生思考、发言，最后做总结指导。李老师在课堂上真正做到了“导”、“学”、“思”、“评”、“展”的闭环过程。

▌■   数学   ■ ▌

数学组由卓老师给大家带来一堂思维碰撞、亮点频出的几何新授课——《菱形的性质》。

卓老师刚劲有力的板书、精心设计的教学流程、深入浅出的讲题方式无不向我们展示出他深厚的教学功底。

卓老师充分落实“学生自主学习”、“学生当小老师”、“学生当堂训练当堂过关”、“教师学法指导”和“教师精讲”等高效课堂要素，让听课的老师感受到一堂好课的模样。

卓老师在课堂总结部分归纳的“1个定义、2个公式、3个特性”把本节课提升到新的高度，展示出他的精心准备和教学智慧。

▌■   英语   ■ ▌

英语组的江老师所带来的英语课是一堂语法课，一节关于英语时态语法的现在完成时，整节课以情景教学和问题串方式来激发活跃的课堂氛围，充分调动学生的学习积极性。

江老师以生动形象的语言和丰富的实例，使学生轻松掌握了现在完成时的用法。同时，注重启发式教学，引导学生主动参与，互动环节设计巧妙，激发了学生的思维和表达能力。学生在轻松愉悦的氛围中学习，在真实的情境中体验，体会到学习英语的乐趣。

▌■   道法   ■ ▌

道法赵老师言简意赅，以亲切的态度和严谨的专业知识，带领学生探究信息时代该怎样合理利用网络。

以各个APP设置青少年模式的案例引入，引起学生共鸣。教学设计层层递进，环环相扣，以丰富的素材和专业的技能，让学生在日常生活的网络时代中，明白合理利用网络的重要性和方法。倡导同学们利用网络为国家和社会发展建言献策，在网上传播正能量，弘扬主旋律，践行社会主义核心价值观。

▌■   历史   ■ ▌

历史邱老师用自然的教态、亲和的语言，以“戊戌变法”为主题，让学生感受先进中国人投身救亡图存运动的英勇事迹，激发爱国情怀。

课堂精心打磨，图文并茂、史料丰富，通过对话式教学，与学生亲近的交流和指导，把爱国的种子植入同学们的心灵中。

▌■   地理   ■ ▌

地理徐老师以“泰坦尼克号”轮船在海上遇难案例导入课堂，引导学生思考如何定位求救。

徐老师巧妙讲解和点拨，以生动有趣的课堂教学，教会学生利用经纬网来定位，让学生“身临其境”地学习地理知识。一场演绎地理智慧的知识之旅，深深地在同学们心里留下了痕迹。

▌■   生物   ■ ▌

生物冯老师创造性地采用翻转课堂教学模式进行授课，充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神。运用丰富的多媒体资源，带领同学们走进动物世界，领略生物的神奇与美妙。

在直观展示各种动物行为的特点和表现形式的同时，冯老师以启发式的问题激发学生思考，从而发现知识的魅力，既拓宽了学生的知识面，也培养了学生的观察能力和分析理解能力。不禁感叹一句，这样的课程，我还想听！

▌■   化学   ■ ▌

化学陈老师以“氧气的制取”未主题，给同学们带来了一节充满启发与探索的课程。陈老师通过实验探究知识的方式，让学生直观地感受到实验是化学学习的基础。

课上，陈老师将实验贯穿在知识点中讲解，用演示实验和学生实验讲解了氧气的制取。在教授新知时，陈老师耐心引导同学们在对比实验和对比知识中发现规律，也让学生体会到化学与生活的联系。教学环节不仅有严谨的知识探究，还有轻松的游戏环节，使得这节课在寓教于乐中升华。

▌■   物理   ■ ▌

物理李老师带领同学们在物理实验室领略了一番电路的奥秘。课上，李老师以“人行有路，车行有道，那电流是否有道路”导入主题，让每一位学生动手操作、探究新知从而掌握新知。

整个教学过程中，李老师始终坚持以学生为主体，教师为主导的原则，让学生在探索中明白电路的组成、电路的状态等。从学生充满光的眼神里，就能感受到他们“享受探究”的愉悦性，也能感受到李老师深厚的教学功底和设计课堂的用心。随堂听课学习的教师们频频点头称赞。

教以潜心，研以致远。

授课结束后，以科组为单位，开展听评课活动。组内教师从课堂设计、课堂氛围、课堂效果等方面进行深入评课，有思想的碰撞，有知识的交锋，由“备、磨、授、评”，拓展教研的深度，拓宽教研的广度，为这一期的“教与研”旅程奏响新的序曲。

恒者行远，思者常新。

教师的肩上担起初升希望，教师的眼眸里藏下无涯学海，学习是最美的姿态，我们要聚焦双新，落实双减，深入研读新课标，聚焦教学课堂和教研活动，让学科核心素养在我们的课堂落地生根。

一次示范，一次引领，一次促进，一种激励，共谱学部教育新华章。