谈到成立这个俱乐部的初心时，三位9年级的同学说：“Minecraft是我们最喜欢的游戏。在沙盒世界中，玩家建造方块或者破坏方块，包含了自由度极高的探索和交互；同时，可以与来自世界各地的玩家交流合作，不谦虚地说，我的英语水平能这么好，除了在学校学习之外，游戏也做出了很大贡献。因此，我希望将这个游戏以及英语学习方法分享给所有同学”。他们还透露，未来有可能会选择与游戏设计相关的大学专业。另一位同学补充说：“学习与体育类俱乐部在学校占大多数，我们想为大家提供一个放松的虚拟世界，希望大家暂时忘掉烦恼，在尽情玩耍中体验潜移默化的学习乐趣。”

据了解，参与这个俱乐部的学生年龄跨度最大，低至5年级，高至DP1。同学们在这40分钟活动中格外投入，或者三五成群讨论和协作，或者独立研究几何建模和空间构造。而三位“小老师”则穿梭于课堂间，尽自己所能帮助、指导同学们。不同年级的他们汇聚在同一个自由沙盒中，互相尊重、相互学习，氛围轻松，只为建造独属于自己的“世界”。

该俱乐部从策划到落地，完全由同学自主完成。由于是学生自行开设的俱乐部，需要向学校获取开办权。向班主任说明俱乐部内容，如何吸引成员、运营方式、安全措施、责任等等成为首要任务。在得到班主任的许可并成功注册后，招募成员成为开办俱乐部的关键。于是，在学校的俱乐部fair中，同学们使出浑身解数，从老师们开办的各类俱乐部中脱颖而出，吸引了众多同学报名。当然，有了俱乐部成员还不够，还需要成年人进行监管，最终，同学们成功说服一位老师作为俱乐部的监管人，Minecraft club正式创立。该俱乐部运营近一个月，三位同学的领导力、管理能力和协调能力展露无疑；与此同时，大家深深体会到了筹备、运营一个俱乐部的不易，他们说：“筹建一个俱乐部并不容易，我们要和老师、同学、家长分别沟通，事无巨细，很多细节都必须考虑到位；这个过程中，我们还遇到了一些不知道如何解决的问题，好在老师、同学和家长们都给与了很大的支持和帮助，我们的“沙盒世界梦”才得以实现。我们的俱乐部确实是在玩，但我们又不仅仅是在玩。根据对该俱乐部的设想，后期我们还会增加游戏发展史，游戏建模，软件知识等内容。”

正如在筹备之初同学们所提到的：“学习不是仅限于书本，而应该有更加多样的选择”。在IB教育中，我们鼓励学生通过服务、行动和参与各种实践性项目，广泛参与到各种活动中，去延展自己的知识和理解，去发展自己的技能，体现自己的态度。其中，主动性和计划性是参与活动的学习成果之一。同学们需要通过讨论、评估、计划，最终发起一项活动，并对活动负责。而这三位9年级同学开设的俱乐部，生动地向世青社区成员展示了他们在服务和行动中的主动性和计划性。

采写：李晶

编辑：李莉

美编：李春辉