她叫高文菲，学生们喜欢叫她“菲菲老师”，是深圳橘郡AP项目负责人，“数理学霸”，“日本顶尖名校高材生”。

虽然是日本TOP2名校——京都大学的电子工程硕士，但菲菲老师仍然会建议学生们：如果你有进入日本顶尖大学的学术水平，最好选择去申请欧美国家的大学，可以冲到美国TOP20甚至是TOP10的名校，除非你真的对日本非常感兴趣，或者就是想要去日本学习那里全球领先的专业！

菲菲老师就属于这种，因为对数学和物理的热爱，未来希望在与数理相关的电子产业有所建树，所以就要去拥有世界上最好的电子工程专业的日本深造学习！

菲菲老师秉着对数学和物理的热爱以及对探索学习全球领先的电子专业的追求，高中选择国际学校时，毅然选择了日本留学项目，目标直指日本顶尖大学的电子工程专业。

与美国AP课程体系不同，日本大学尤其是顶尖的大学，更加看重学生的学科成绩。学生需要先参加“日本高考（EJU）”，然后参加日本高校各自组织的自主考试及面试，最终根据综合成绩排名录取。

为了实现日本名校梦，菲菲老师在高中阶段，从零开始苦学日语，到参加EJU考试之前，日语就已经达到最高等级的N1级别。随后只身一人前往日本参加EJU考试、京都大学的自主招生考试以及面试，经过重重闯关，最终成功考入日本京都大学的电气电子工程专业，成为当时班里的唯一中国人以及唯一女生！

经过四年的本科学习，本可以趁着国内电子产业势头正起时，回国从事一份薪水可观的工作，但菲菲老师还是选择挑战更高的山峰，攻读京都大学电子工程硕士学位！

研究生阶段依旧是班里唯一的女生！菲菲老师在这个男生占绝对比例的电子工程领域上展现出来的执着与热爱，令人折服，她的优秀品质及研究成果，让她在研究生毕业之后，获得京都大学的推荐，直接进入日本知名半导体公司的研究院就职，从事半导体CSP工程研发。

回顾菲菲老师的求学经历会发现，她用行动告诉我们，只要是兴趣使然，你会激发出无穷的内在驱动力，驱使着不断攀登更高的山峰。

一份顶尖名校的硕士学历，一份令无数理工人羡慕的半导体研究工作......在旁人看来，已经是一个“非常好的结果”，但菲菲老师并不这样认为。日本不够包容的文化，过于刻板的行事风格，让菲菲老师那颗想要不断挑战自我，追逐更多可能的心变得“躁动”起来。

她希望接触到更为多元的文化、更为开放的工作氛围以及更多未来可能性，这与拥有多元化成长路径，注重个性化能力培养的深圳橘郡完美切合。回国来到深圳后，菲菲老师把简历投向了深圳橘郡。

经过层层选拔，2023年，菲菲老师正式加入深圳橘郡，担任深圳橘郡AP项目负责人，负责AP课程调研及AP微积分BC、AP预备微积分、AP物理的教学。

对于深圳橘郡AP课程，菲菲老师最为自豪的是“真正实现了个性化教学”。

为了让橘郡学生也能像菲菲老师一样，带着兴趣去学习。橘郡校内开设多个PBL项目，学生可以根据自己的兴趣爱好选择擅长的项目进行学习，项目课堂还融入五位一体导师制，班主任负责学生督导及家校沟通，学术导师负责学生个性化学业指导，生涯导师负责学生未来生涯规划，心理导师负责建立学生心理档案，升学导师则负责制定专属的升学规划书。

在PBL项目开展过程中，学科老师得以了解每个学生的个性化特点，清楚A同学在哪一科目上更有成就感，B同学的水平更适合跟哪些同学一起携手并进......然后根据学生特点帮助他们选到适合自己的AP课程，最终实现“一生一课表”的个性化教学。

菲菲老师加入深圳橘郡拥抱个性化教学 ，正是因为彼此在追求卓越，追求多元化方面的实力与精神内核相契合。深圳橘郡的名校基因与国际资源，亦让她得以不断前进，不断追寻更多可能。

深圳橘郡作为美国著名蓝带高中——加州牛津中学的中国基地校，不仅在课程体系上与牛津中学一致，均采用符合美国加州大学A-G的课程标准的Gateway、Pathway课程体系；在教学方法上采用分层教学、分级授课的美式个性化教学模式；在学生交流上保持着密切的往来。

橘郡学生会利用寒暑假期间，前往美国加州牛津中学开展“小学期”课程学习，与牛津中学的学生一起学习、生活，体验纯正美式的校园生活。

橘郡学生前往美国加州牛津中学进行“小学期”

同时，作为美国加州橘郡国际教育发展署（OCIED）发起的全球性精品美式教育连锁学校，橘郡得到了来自哈佛大学、斯坦福大学、约翰霍普金斯大学、多伦多大学等学术机构的专家学者和教授的指导。

有了名校基因、优质国际资源的加持，橘郡自2010年创办以来，先后在北京、呼和浩特、深圳、三亚等城市设立了校区，已累计有毕业生3000多人，美国TOP50大学录取率高达85.7%！其中，深圳橘郡2024届毕业生在美国前30大学录取率达42%，前40大学录取率高达100%，创历史新高！

优质的办学成果使橘郡国际成为多所知名大学的优质生源基地及个性化全人教育的典范。正因如此，众多像菲菲老师一样加入深圳橘郡的老师们，得以接触丰富的多元文化、得以实施个性化的教学理念、得以实现“桃李满天下”的教育理想。

在采访最后，菲菲老师毫无吝惜对她班里学生的赞美之词：“虽然我的课堂要求非常严，但我的学生都能很好的完成我的课堂任务，而且他们在课堂上表现出来的状态与我之前在其他地方任课时所看到的是完全不同的，在跟老师互动、主动学习等方面非常优秀。”

小编想说，一路走来的你也非常优秀呀！橘郡的学生会以你为榜样，以兴趣为内驱力，不断追求卓越，为自己的求学之旅增添更多的价值与意义！