10月，G9艺术课堂成为了一个充满创意与活力的实验室。学生们在“质感”主题中，像侦探一样聚焦每个细节，通过各种笔触尝试捕捉物体的纹理和光影变化。铅笔、炭笔、刷子和海绵，甚至是旧报纸和布料，所有材料都成了他们的创作伙伴。每一笔都在挑战学生的观察力和表现力，作品中渐渐呈现出令人惊叹的层次感和细腻度。

接下来，学生们进入了“人体律动”的探索。课堂上，速写成了他们的“跑步机”，用快速的线条追踪人体的动作与节奏。看着他们的笔触在纸上跳动，仿佛能感受到每一个肌肉的伸展与收缩，学生们在尝试捕捉人体动态的同时，也在发现创作中的乐趣与挑战。课堂中，节奏感十足的笔触和富有生命力的线条，把静态的纸面瞬间变得生动起来。

课堂中的讨论和小组分享也变得非常有趣，大家互相激发创意，从彼此的作品中汲取灵感。Lisa老师鼓励他们更大胆地分享自己的想法，毕竟艺术就是要勇于展示自我。

本月，G10的学生们全身心投入到A Level艺术与设计第一个项目的最终创作中。通过深入探索各自的sketchbook，每位学生发展出了多样的艺术形式，包括绘画、装置艺术和针织艺术等，充分展示了他们的创意和潜能。在这一过程中，学生们不仅提升了技术能力，也逐步明确了自己的艺术风格和方向。

在分享环节，学生们将自己的sketchbook整理成清晰的展示，生动地讲述了创作背后的灵感来源、探索过程以及遇到的挑战。他们在老师和同学面前大胆分享自己的思考，有的用幽默的方式描述创作中的“艰难瞬间”，有的则认真总结自己的成长与收获。这个过程不仅让他们自信心大增，也帮助他们发现了创作中的不足之处，带来了新的思考方向。

在观摩活动中，学生从彼此的作品中吸取灵感，交流创意，拓展思维。课堂上碰撞出的新想法，让学生们在欣赏同伴作品的同时，也重新审视自己的作品，激发出更多创意。

在本月的学习中，G11学生们经历了一个充满探索与成长的过程，在PBL制（项目制）学习中取得了显著进展。他们的课堂充满了活力与创造力，学生们通过参与不同专业的宣讲，深入了解了各个领域的发展与学习路径。激发了他们对未来的无限想象与期待。

在期中考试中，学生们以艺术评论的视角评估自己的作品，这一过程不仅让他们意识到每一件作品所蕴含的潜力，也大大增强了他们表达创意的自信心。在不断反思与评估中，他们对自己所创作的艺术作品进行了深刻的理解与优化。此外，学生们还学习了有效的展示和拍摄技巧，为未来的展览与作品集制作奠定了坚实的基础。

在个人项目中，学生们深入探讨了主题，通过借鉴和分析其他艺术家的作品，丰富了自己的创意，并拓宽了思路。课堂上，激情四溢的讨论与热烈的回顾让他们的创作方向变得更加明确，方法也愈发清晰。每个人都在这过程中找到了自己的声音，激发了更多的创作灵感。

在本月的学习中，G12学生们在申请BTEC Foundation Diploma的过程中，踏上了一段激动人心的艺术探索之旅。

通过深入分析艺术家的作品，他们不仅理解了艺术家研究在创作中的关键作用，还激发了对各种风格和理念的独特思考，仿佛在艺术的海洋中遨游，汲取灵感。

期中考试时，学生们信心满满地展示了自己的阶段性成果，借助生动的叙述和精彩的视觉表现，成功吸引了大家的目光。在这个过程中，他们学习了如何有效地介绍自己的作品，并通过自我评估、同行评估和教师反馈，进行了深刻的反思。这样的学习经历，不仅提升了他们的艺术技能，更增强了他们的自信心，为未来的创作奠定了坚实的基础。

10月19日，爱莎荔湾新学年首场开放日，迎来两场艺术workshop。在CCA热缩片雕塑体验课中，Enqi老师带领学生们创作小雕塑，作品经过加热后更加坚固立体，气氛轻松愉快，学生们尽情发挥想象力。

由Lisa老师带来的《绳奇之旅——曼达拉编织艺术》工作坊中，学生们用彩色绳子编织曼达拉图案，体验了细致的手工技艺与冥想的放松效果。

这两场工作坊不仅展示了艺术创意与技巧，更强调了艺术教育激发独立思考与创造力，培养学生用多元视角表达自我与探索世界的态度。

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