最近，同学们的英语课堂迎来了一次

别开生面的活动——日晷的原理学习与实地观测。

同学们不仅学习了日晷这一古老计时工具的形成原理，更在校园操场上，用一根普通的电线杆，开启了一场关于时间与光影的奇妙实验。

这是一节英语，地理，历史，多学科连接，跨学科学习的课堂，Ferry老师在课堂上告诉同学们英语课要联系生活，融入生活的各个方面才更有趣。

地理老师带同学们学习，地球和太阳的关系，同学们自主走近古文明，了解日晷的发明发展。

这一次，将课程内容聚焦于日晷——这一古老而智慧的计时工具。通过Ferry老师的讲解和生动的例句，学生们掌握了日晷的基本定义、工作原理以及相关的英语词汇，如sundial（日晷）、flat circle（平圆）和squares（平方）等。

理论知识的学习让学生们对日晷产生了浓厚的兴趣。

为了加深理解，为了更好地理解光影关系，学生决定利用校园资源，将理论知识转化为实践操作。

操场上的一根电线杆成为了我们的

“天然日晷”

学生们制定了详细的观察计划，并准备了必要的记录工具。

随着太阳在天空中缓缓移动，

学生们认真地观察着电线杆影子的变化，

利用课间记录下了不同时间点的数据。

在观察过程中，他们互相讨论、协作解决问题。

当天气变化或着记录被毁坏的时候，他们能迅速调整策略，重新制定计划，不慌不忙的解决一个又一个问题，展现了同学们出色的应变能力和团队合作精神。

经过几天的观察记录，学生们得到了丰富的实验数据。他们用照片记录了每个时间点的电线杆“日晷”的影子状态。

通过对比理论预期与实际观察结果，他们发现电线杆影子的变化确实与太阳位置的变化密切相关。

在实验结束后，

学生们手工绘制了日晷形成轨迹图，全面加深对知识点的理解和记忆，并对知识点进行总结。

日晷

   中国最早的日晷可以追溯到周朝，大约3000年前。

   中国最早的可靠记载是《隋书·天文志》中提到的袁充于594年（隋开皇十四年）发明的短影平仪（即地平式日晷）。

   中国古代使用了许多不同类型的日晷，如圆形日晷、悬挂日晷、竖直日晷等。

我们这次实践的就是竖直日晷。

轨迹图制作与原理：

晷面平行于赤道面，在晷面的正反两面刻画出12个大格，每个大格代表两个小时。

日晷的工作原理是通过观测日影的位置来确定当时的时辰或刻数。

垂直式日晷：刻度不均匀，日晷的表面朝向不同，刻度就要发生相应的变化。

 历史意义：

古代中国的日晷是古代天文学和计时技术的重要组成部分，它不仅体现了古人对时间测量的精确要求，也反映了古代中国在天文学和工艺技术方面的成就。

为了学一个知识点，我们可以背诵记忆，可以刷题。

为了学好一个知识点，我们把一个个知识点，变成了一个个任务，通过探索的过程，我们了解到我们的祖先，能够通过观察太阳的位置变化来划分一天的时间，知道了天文学和几何学的重要性。

懂得了古人选择使用日晷的原因，利用太阳的投影来测定时刻，是一种多么简单而有效的计时工具。

最重要的是我们还可以用英语的方式去表达中国的智慧，传达中华民族的骄傲。