2024-12-18发布于天津
在海嘉，ESL课程（English as a Second Language）的主要目标是帮助那些母语非英语的学生学习并提高英语能力。课程设计会针对学生的实际需求和学习目标进行定制，包括从听、说、读、写等各个方面来全面提高学生的英语水平。
ESL课程特点
注重实际运用能力： ESL课程非常注重实用性，特别是实际运用能力的培养。课程内容和教学方法往往会结合实际生活场景，让学生在学习英语的同时，更好地理解和适应目标语言的文化和生活环境。
增强学术能力：除了提高语言能力之外，ESL课程还提供学术英语方面的支持，包括学术阅读、写作和口语表达等方面的指导。这些学术英语技能对于学生的未来学习和研究非常重要。
了解世界文化：ESL课程不仅仅是语言课程，它还涉及世界上许多国家的历史、文化、社会结构等方面。通过ESL课程的学习，学生可以更深入地了解外国文化和社会。
近期，ESL英语教研中心举办了PBL项目式融合课。以小组合作的形式，通过跨学科整合，让学生在解决实际问题的过程中学习和应用知识，同时提升语言的实际运用能力。
在二年级的ESL课堂上，孩子学习了运动主题的相关表达，写出了自己的韵律诗，又与音乐相结合形成了节奏感强的chant，最后我们进行了运动项目的比赛，融合了体育竞技精神。在这个过程中孩子们是诗人，是作家，是乐手，是参赛者，提升了对英文学习的兴趣以及综合能力的提高。
三年级的同学们以“交通工具”为探索主题，延展到骑着扫帚、乘坐霍格沃茨特快列车走进哈利波特的魔法世界。通过将现实世界的交通工具与奇幻元素相结合，孩子们充分发挥了自己的想象力和创造力，也极大激发了他们的学习兴趣和动力。
四年级的主题是“植物栽培”，同学们结合Fresh Food主题，化身小花匠，将种植的乐趣带进课堂，并用亲身经历将种植过程以及如何照顾植物以图画与文字形式分享给大家。
在五年级的ESL课堂上，同学们结合Copycat主题，利用手中的画笔和彩纸反映出动物如何利用自身特征伪装，从而保护自己或躲避捕猎。
六年级的主题是巧克力制作，同学们在课堂中亲手制作巧克力，完成巧克力的融化、调味、模具成型、冷却等步骤，不仅提升了英文学习兴趣，团队协作能力和实践能力也得到了显著提升。
英语项目式教学设计初衷是将世界引入课堂，让课堂连接生活。本次二到六年级的项目式融合课让学生们踏上了一段充满趣味与探索的英语学习之旅。通过一系列精心设计的活动，我们见证了孩子们在英语学习之路上的成长与蜕变，同时也深切感受到了寓教于乐的魅力。
这些活动对学生英语学习兴趣的激发和能力的促进是多方面的。活动与生活实际、流行文化以及自然世界的紧密结合，让英语有了丰富的载体和情境。英语不再是干巴巴的ABC，它是孩子们手中的种子，被深深埋进土壤，精心浇灌等待发芽；是孩子们笔下的交通工具，在魔法的世界里自由驰骋；是慢慢融化的巧克力，香气四溢。每一个活动都像是一扇通往不同世界的大门，让学生们在探索未知的过程中，自然而然地运用英语去交流、思考和创作，从而使英语学习成为一种内在需求而非外在压力。活动中的小组合作环节培养了学生们的团队协作精神和人际交往能力。也让他们学会了如何在团队中发挥自己的优势，共同攻克难题，从而增强了自信心和学习英语的动力。
——英语教研中心老师 Veronica
本次由ESL英语教研中心举办的项目式融合课目的是让孩子们尝试运用CLIL教学法探索英文学习，具体就是把英文和其他学科例如科学融合在一起，主要是激发孩子们学习英文的热情，爱上项目式学习。未来ESL中心会举办更多的活动来践行教育学家顾明远先生的教育理念“教书育人在细微处，学生成长在活动中”。
——英语教研中心主任Allan
这次五彩斑斓又活力四溢的探索之旅，见证了同学们勇敢的成长跨越——大家在老师的巧妙的活动设计中进行积极的分享和自信的表达。ESL课的项目式教学的魔力，如钥匙开启智慧之门，点亮了同学们内心深处对新鲜事物的好奇，对知识的渴望，让我们期待更多精彩活动在课堂绽放，共同见证海嘉学子们在更广阔的舞台上散发光芒。
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