家校同心，共育成长！辰美家长剧团开创亲子教育新模式

苏艳玲：在一次辰美的家长会上，通过家委会主席王冬冬的介绍，我得知辰美戏剧总监张洺老师正计划成立辰美家长剧团，并将在2025新年晚会上进行演出。张洺老师的戏剧教学一直备受赞誉，尤其是在激发青少年的艺术潜力方面有显著成效。得知他将亲自指导剧团，我非常期待能够参与其中。

我对张洺老师的教学理念十分认同，特别是在启发学生创造力和想象力方面的能力。我儿子桐宇转学至辰美后，他对艺术的热情和天赋得到了更好的发挥空间。因此，当有机会加入家长剧团时，我觉得这是一个难得的机会，不仅能支持学校的文化活动，还能为桐宇提供一个展示和成长的平台。

此外，我希望通过参与家长剧团，更深入地了解和支持辰美的艺术教育环境，加深与学校社区的联系，为孩子们的成长和学校的发展贡献一份力量。

苏艳玲：刚加入家长剧团时，我的第一感觉是惊喜与满足——这正是我期待的戏剧课，让我有种意外收获的喜悦。辰美的家长们不仅真诚且充满个性，这一点与他们的孩子如出一辙。

苏艳玲：在排练过程中，给我留下最深刻印象的莫过于我的表演搭档。尽管他的生活很忙碌，既要打理生意又要亲自照顾三个孩子，他却展现出一种难得的沉稳与智慧，堪称绝世好男人。每次与他合作，我都感到如遇大山般的踏实可靠。

我们两人在戏中的角色一松一紧，恰好反映了各自的性格特点：我较为焦虑，而他则显得格外松弛。这样的对比不仅让我们的表演更加生动，也让我开始反思自己与孩子之间的相处方式，从而学会更加放松。这对我来说是一次非常宝贵的学习机会。

在排练期间，张洺老师带领我们进行了一系列趣味盎然的表演训练，这些活动让成年的我们仿佛重拾了童年时代的无忧无虑，尽情体验那份纯真的快乐与“疯狂”。有一次，他特别安排我们在操场上一边跑步一边大声说出自己的台词，而身旁陪跑的同伴则不断提出反驳，整个过程就像是一边奔跑一边争论不休。这别具一格的训练场景吸引了正在旁边踢球的孩子们的注意，他们被我们的“跑步辩论”逗得笑个不停。

在成年人的世界里，能够如此自由地“发疯”是何等奢侈。然而，在张洺老师的戏剧课堂上，我们找到了一个安全的空间，得以尽情地释放内心的压力和情感，享受这段独特的时光。

苏艳玲：排练初期，团队面临的最大挑战是时间安排的问题。一些家长因无法抽出足够的时间而未能最终加入，还有些家长由于看不到明确的成果，担心浪费时间而在中途选择退出。即便如此，所有退出的家长依然留在我们的家长剧团群里，默默支持并关注着我们的进展。

面对这一难题，张洺老师采取了多项措施来应对。首先，他通过坚定大家的信心来增强团队凝聚力，承诺我们不仅会登上新年晚会的舞台，而且一定会大放异彩。其次，为了适应家长们忙碌的日程，张洺老师灵活调整了排练时间，提高了效率，并缩短了集中排练的时长。对于那些完成得不理想的部分，他果断舍弃，转而鼓励大家利用碎片时间分头练习。凭借其丰富的导演和演员经验，张洺老师帮助我们避免了许多不必要的弯路，显著提升了排练的质量与效率。

在这个过程中，我们不仅享受了训练的乐趣，更逐步构建了一个紧密合作、充满凝聚力的团队。王冬冬慷慨地贡献出他的摄影团队，无偿为我们提供跟拍和采访服务；张洺老师提出让孩子们参与剧务工作的建议，则为项目注入了新的活力，将我们的努力推向了一个更高的层次。随着项目的不断推进，吸引了越来越多的热情参与者加入进来，这使得每个人都有了一种使命感，决心要把这个项目做到尽善尽美。

尽管途中遇到了不少挑战，但我们最终成功地完成了这次表演，实现了最初设定的目标。更重要的是，通过共同的努力与奋斗，我们在彼此之间建立了深厚的友谊，这种情谊如同经历风雨洗礼后的手足之情，更加坚固而珍贵，充满了成功的喜悦与感动。

苏艳玲：通过这样的戏剧表演，无疑能够增进家长与孩子之间的沟通。在这次剧务工作中，我们特别聘请了孩子们来担任工作人员，并给予了他们相应的报酬和奖励机制。不少参与进来的孩子都是家长剧团成员的子女，因此，这个项目实际上也转化为了孩子们的一次实践性学习经历——项目制教学的一部分。

在排练过程中，我的孩子时常会来探班。自从参与这次演出后，我感觉我和孩子之间多了一层新的关系纽带：我们成了同学，一同经历了戏剧课程的学习，共同经受了张洺老师那独特而严格的的“打磨”——如果可以这么说的话。这样的体验不仅加深了我们之间的理解和默契，也为我们的交流开辟了新的渠道，使得彼此间的联系更加紧密和深厚。

苏艳玲：在日常生活中，我和孩子保持着非常开放和亲密的相处模式。我们几乎无话不谈，共享着许多兴趣爱好，比如一起参观画展、观看音乐剧、聆听音乐会，以及享受喝咖啡的悠闲时光。现在他已经18岁，正式步入成年阶段，我和他父亲更多地扮演支持者的角色，而不是干涉者，全力支持他追求个人的理想与目标。

令人欣慰的是，他展现出了相当高的成熟度，不仅有明确的生活方向，也懂得承担相应的责任。遇到任何事情时，他总是主动与我们沟通和商量，这种开放且尊重彼此的交流方式，使得我们之间的关系更加紧密和谐，也让他在成长的道路上走得更加稳健自信。

苏艳玲：辰美提供了优美且充满活力的学习环境，其包容和支持性的教育方式为青春期的孩子们创造了一个相对安全的成长空间。对于正处于高中阶段的青少年而言，探索自我方向和目标尤为关键。在这个身体迅速成长成熟的时期，他们的思想、精神与灵魂的发展未必能同步跟上，因此不仅需要志同道合的朋友相伴，更需要那些优秀、勤奋、见识广博且充满智慧的良师作为引导者。他们既渴望榜样的力量，也期待适当的引导。

辰美始终致力于提供最佳的教育体验，这一点我深有体会，并相信学校未来会继续进步。辰美的教育理念独特而先进，如果学校能进一步加强对家长的教育指导，将有助于增进亲子间的理解和沟通，实现家庭与学校共同培育的目标。

理想中的高中应当如同《哈利波特》系列中的霍格沃茨魔法学校一般，充满了奇幻色彩与无限可能。我希望辰美能够朝着这个方向不断努力，为学生们打造一个梦想中的学习乐园。辰美，加油！

苏艳玲：参加辰美的家长剧团，对我来说是一份意外且珍贵的新年礼物。整个排练过程充满了乐趣与挑战，仿佛是对2024年前11个月辛勤付出的一种特别奖赏。最终的表演不仅让我突破了自我设限，更实现了我未曾想象过的成就。

作为一名医生，我的职业生涯要求极高的精确度，这使得每次犯错都让我感到极度紧张、自责和后悔，这种情绪一度影响了我的工作和生活。尽管在排练期间我努力追求完美，但在新年晚会的舞台上，我还是因紧张而抢了搭档的台词，并说错了词。然而，在出错的那一刻，我突然放松下来，巧妙地将戏圆了回来，顺利完成了演出。这次经历让我深刻领悟到“将错就错”的真谛——接受不完美，从容应对突发状况。自此，我不再害怕公众场合或犯错，放下心理负担，变得更加自信从容。因此，我将2025年的主题词定义为“破”——破旧立新，不断突破自我。

家长是孩子成长道路上不可或缺的引导者。学校和老师不仅要教书育人，还应向家长传递先进的教育理念。我们家长由于自身的局限性（性格、心理、认知、能力和行为方面），同样需要成长和自我突破，以成为孩子最好的榜样和支持者。如果辰美能将家长戏剧团作为“家长课堂”的重要组成部分推广开来，不仅可以使更多家长亲身体验戏剧表演的魅力和疗愈价值，还能加强家庭与学校的共建合作，融洽亲子关系，提升辰美的社区凝聚力。

在当今社会背景下，“生命教育”是我们教育体系中亟待补充的重要一环。戏剧学作为一种极佳的生命教育形式，让人们能够在戏剧中体验理解、支持与爱。正如非洲谚语所说：“It takes a village to raise a child.”（养育一个孩子需要全村人的力量）。家长剧团通过分享不同家长的真实人生故事来启发和引导孩子，因其真实性和感染力，更加有助于辰美成为一个充满关怀和支持的“村庄”，共同培育下一代的成长与发展。