清澜山学校教学工作研讨会圆满举行： 共话课程精进与教学评质量提升

2月23日，在这春意盎然、生机勃发的星期天，清澜山学校2025年教学研讨会隆重召开。在李文平校长的精心统筹和引领下，我校各级领导、各学科教研组长及年级组长齐聚一堂，以深耕课程精进，聚焦教学与评价品质为核心，通过探讨总结、工具实操及跨学段跨学部对话，系统梳理教学成果，锚定未来发展路径，推动个性化培养，助力每一位学生的成长，为打造兼具国际视野与本土特色的“Great School”注入新动能。

研讨会伊始，李文平校长发表了热情洋溢的开场致辞。她深情指出，清澜山的教研组长（HoD）和各项目负责人是学校当之无愧的“VIP”，是教育教学中的中流砥柱，并对大家的辛勤付出致以诚挚的感谢。李校长特别提到，2024-2025学年是清澜山实现跨越式发展的关键一年——我们不仅成功获得WASC认证，更在牛津剑桥录取上取得历史性突破，标志着学校的教育教学质量迈上了全新高度。她勉励全体干部以此次研讨会为契机，在学校高质量发展中，持续深耕课程体系，优化教学方法，精准关注学生个体差异，不断提升专业素养与教学水平，以更高的标准托举每一位清澜山学子，助力学校成为一所卓越的学府。

在研讨会的第一部分，各学部基于真实教学场景，教研组长对全校范围内的课程、教学和评估难题进行了梳理和解决方案总结。

小学部领导带头分享了一系列的重点，包括授课时间、优化家校沟通、提升学生支持与干预计划等建议。

初中部则强调了课程体系的统一性，建议加强教师合作空间、优化评估频率和反馈机制。

双语部重点讨论了语文课堂项目式学习的落地问题，提出了逆向入项、拆解推进等具体策略。

高中部围绕AI应用标准、选课体系优化以及跨学科知识融合等议题展开深入探讨，呼吁进一步细化AI使用规范，完善选课机制，并加强学科间的横向联动，以构建更加科学、灵活且符合学生个性化发展需求的课程体系。

课程教学评估中心主任Dr. John Brown在第二部分强调了将高阶思维技能（HOTs）融入课程的重要性，并鼓励干部们带头示范，落实学生的思维能力发展。

随后，小学部科学老师Alex Wise演示了课程精进工具TACO，帮助教研组长们更好地规划教学与评估，力求实现“教-学-评”一体化设计。

各教研组还就跨学科、跨学部的课程衔接进行了深入讨论。语文组、数学组、科学组、英文与人文组、双语组以及A Level组分别分享了各自的思考和下一步的工作计划，强调了学部间的沟通与资源共享的重要性，充分发挥小初高“长程育人”的独特优势。

Dr. John Brown对学校课程体系的发展给予了高度评价：清澜山的课程体系不仅丰富多元，更以学生发展为核心，充分支持学生的个性化学习需求。通过持续优化与创新，学校已在课程建设上取得了令人瞩目的成就，为学生的全面成长奠定了坚实基础。

在第三部分，Dr. John Brown回顾了第一学期的教学质量概况，指出课堂质量较去年有显著提升。他通过邀请干部们一起观看电影Dead Poet Society中的经典片段，引发了干部们对“教什么”和“如何教”的热烈讨论。大家一致认为，课堂教学应尊重学生的个性，注重启发性、探究性和以学生为中心的教学设计。这与李校长期倡导的“点燃、激发、赏识”的教育哲学高度契合，彰显了清澜山以学生为本的育人底色。

随后，干部们分学部继续观摩了各自学段的课程片段，并就课堂质量的评价一致性进行了探讨。大家纷纷发言，强调了教师提问技巧、跟进学生的理解、课堂反馈、学生心理状态等方面的重要性。

在第四部分，我校的高中数学老师Ray Embry基于第一学期的评估结果，演示了“SPADE”工具的使用方法。教研组长们通过练习使用SPADE，确定了关键信息，为第二学期的课程规划提供了科学依据。

研讨会最后，Dr. John Brown引用Lencioni的组织管理金字塔理论，鼓励干部们在“互相信任”和“团队承诺”的基础上，继续在“责任担当”和“聚焦结果”上走向卓越。

课程教学评估中心主任、高中部校长黎蒙号召大家继续鼓足干劲，落实行动计划，将理念转化为行动，将行动转化为成果，为学校可持续发展注入源源不断的动力。

林静姿副校长在总结发言中感谢了所有干部的辛勤付出，并再次引用了李校长的话，鼓励全体干部继续精进，为打造一所“Great School”而努力。本次研讨会为清澜山学校本学年的教育教学工作进一步指明了方向，与会者纷纷表示将以更高的标准要求自己，带领全体教师不断提升教学水平，助力每一位学子在学术与素养的双重维度上实现卓越成长。