03-10 08:50发布于广东
在孩子的学习成长过程中,语文作为基础学科,承载着传承文化、培养思维能力的重要使命。
如何让孩子的语文学习变得更加生动有趣,又能切实提升他们的语文素养呢?
是在课本里 “兜圈子”,还是好记性不如烂笔头?
都不是,
而是把主动权交给学生;兴趣学习与深度思考结合,激发学生内驱力;多元视角,避免过度解读、分析,避免死记硬背,依赖“标准答案”。
那么,就让我们一同走进大语文课的精彩课堂,探索在“课前小讲” 这一独特环节,看看梦途老师是如何为孩子的语文学习注入新活力的。
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如今担任双语初中部语文教学的谢老师是孩子们心中“又爱又恨”的老师,对于孩子们来说,亦师亦友。
作为深圳中考备考教辅主编,且拥有多年基层教学经验的谢老师来说,她非常熟悉各个年龄阶段孩子的认知特点及兴趣点,对于拿捏孩子们爱玩、好问的心思游刃有余。
语文学习与生活实践相结合,大语文课强调注重培养孩子的思辨能力、审美情趣和文化积淀,更重视学科外延性,灵活性、应用性。课前小讲便是大语文课中的关键一环。
它不再是简单的知识灌输,而是通过让孩子自主参与、积极探索,激发他们对语文学习的兴趣。
▲“长安一梦,千年回响”主题小讲
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在传统的语文课堂上,孩子们常常被动地接受知识,教学内容局限于课本,教学方式较为单一。这样的教学模式,很难激发孩子们对语文学习的兴趣,也难以培养他们的综合素养。
课前小讲让孩子们成为课堂的主角。他们会根据老师布置的主题,提前准备,然后在课堂上分享自己的见解和感悟。
▲“四季之美”主题小讲
“日月经天,江河行地,春风夏雨,秋霜冬雪,大自然生生不息,四时景物美不胜收。课文课本第一单元描绘了多姿多彩的四季美景,用文学语言营造了富有诗意的情境,抒发了古往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受。”
在学习 “四季之美” 这一主题时,孩子们用镜头配文字的方式,捕捉自己眼中四季的独特之美。
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课前小讲是一个很好的教学互动环节,是大语文课中的点睛之笔。不仅能够训练学生的表达能力,还能拓宽他们的知识面和视野。
但是,如果不落实,这几分钟的效果和价值就很难达到初衷和预期,反而是浪费了宝贵的课堂教学时间。
要让这个环节有用且有效,需注意:
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通过以上措施的实施,
课前小讲就能够成为一个既有趣又有效的教学环节,为学生的全面发展提供有力支持。
如果
你们也想让孩子体验这样的语文学习方式,
不妨从现在开始。
可以和孩子一起挑选一个有趣的主题,
让他试着准备一个小讲;
也可以在日常生活中,
多和孩子聊聊生活中的语文现象。
相信在陪伴和支持下,
孩子们一定会在语文的世界里,
收获更多的快乐和知识。
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文章作者:谢媛
内容编辑:梦途小助手
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