课前三分钟，点燃语文表达力

①明确分享主题

    提前设定分享主题，让主题与课程内容相关联。比如七上第一单元是“亲近自然”，那么我们在上这个单元期间的课前小讲就有个好处：一是边学习边运用，二是可以让学生提前搜集素材，三是老师可以见缝插针地做一些指导，可以为本单元的写作做铺垫，与单元写作形成良好衔接。

②制定分享规则

   明确分享的时间限制【如表达形式(可五分钟内)、内容要求(围绕主题)，还可以结合PPT展示等，以及互动方式(提问、讨论、评价)】。规则的设定有助于维持课堂秩序，确保分享顺利进行。

③提前准备与指导

    建议在布置主题时，老师统一提供必要的指导和资源支持，比如推荐阅读材料、帮助梳理思路等。然后学生打好草稿，老师帮助修改，定稿后再做分享。通过准备过程，学生可以更深入地理解和掌握知识点，提高分享的质量。同时，也让其他学生听完分享有收获。

④设置互动环节

   在分享结束后，安排时间让学生提问或发表自己的看法，形成师生、生生之间的互动交流。这不仅能加深学生对分享内容的理解，还能培养他们的批判性思维和口头表达能力。

⑤给予正面反馈

    对学生的分享给予积极、具体的反馈，肯定他们的努力和进步，同时指出可以改进的地方。正面的反馈能够增强学生的自信心和积极性，使他们更愿意参与未来的分享活动。

⑥灵活调整与创新

 根据不同的主题，灵活调整分享活动的形式和内容，不断尝试新的方法和创意，以保持学生的新鲜感和兴趣。例如，可以引入小组分享、角色扮演、辩论等多样化的形式。

   又比如可以设置成主题是“闲听歌曲，细品词”，学生平时都经常把耳塞挂在脖子上，但真的有去领会歌词中的意思吗？借用这种形式，把学生引导到关注语文上来。如“一直都在清洗 我闯的祸和污泥……多少年了 旋转又旋转 才发现 妈妈是我 无声洗衣机”《洗衣机》（五月天）

⑦建立分享档案

可以为每位分享的学生建立分享档案，记录他们的分享内容和成长轨迹。将他们的分享稿件与分享时的照片，进行收集整理或是张贴在文化墙上，这不仅可以作为学生的学习成果展示，也是对他们努力的一种肯定和鼓励。