π头十足，探索奥秘：小学部数学周系列活动精彩回顾

孩子们围在一起，认真记录下投掷出的每一个圆周率数字。即使有时候掷出的数字并不是他们想要的，但他们依然保持着乐观和热情，互相鼓励，再接再厉。

整个活动现场孩子们沉浸在欢乐的海洋中，感受到了数学的奇妙与乐趣，这段经历无疑成为了他们童年记忆中一段美好的时光。

“3.1415926......”数学周“圆周率背诵挑战赛”，G1-G5萌娃们化身“数字小达人”，用童真嗓音丈量无限π的浪漫。

有的高年级孩子们能一口气背出小数点后面30多位，惊现了“最强大脑”；G2、G3的孩子们也能背出小数点后15位，大家开心地领到了过关奖励；连刚识字的G1小萌娃有些也能流畅背出小数点后10位，攥着积章卡连蹦带跳地说：“原来π像故事一样好玩！”  

这场充满童趣的π之旅，不仅是记忆的较量，更是勇气的勋章——每个认真挑战的脸庞，都在书写“无限可能”的童年公式。

空间感是孩子们思维发展中特别重要，但又容易被忽视的一项能力。与算术、逻辑、代数等这些内容的学习方式不同，几何的学习和训练特别依赖实物模型，只有亲手搭建、摆弄，孩子们才能像变魔术一样，从立体空间中变出无数解题的妙招。“几何建构师”活动就是这样一个充满魔力的游戏场！

在这里，小孔球和小棒成了孩子们手中的魔法棒，它们通过奇妙的组合，把抽象的点、线、面、体变得活灵活现。孩子们在游戏中，不仅锻炼了小手，还让大脑里的几何认知、空间想象、创造力和探索力都跳起了欢快的舞蹈。这样的学习，既有趣又高效，孩子们在快乐搭建中成为了小小的“几何魔法师”。

老师伸出一只手，五根手指瞬间成了神奇的 “数学魔法棒”。原来通过巧妙地 “伸直” 或者 “弯曲” 手指，就能表示出独特的五位二进制数。

孩子们瞪大了眼睛，满是好奇，迫不及待地想要尝试。他们纷纷伸出自己的小手，投入到这场奇妙的数学之旅。

每一次手指的变化，都让他们对二进制的理解更深入一层。这场既好玩又有趣的游戏，就像一颗神奇的种子，在孩子们幼小的心灵里悄然种下，激发着他们进一步对二进制深度探索学习的热情。

计算机的“大脑”是由0和1组成的二进制世界，就像一盏灯的“开”和“关”。计算机中的文字、图片、视频等所有信息最终都会转换为二进制数据存储起来，尽管二进制只有两种状态，但不同组合可以表达不同信息。

活动中老师不断鼓励着孩子们说：“‌从右往左数位数，按权展开，相加求和‌，你也能变身数字破译高手，拿奖励，换奖品。”

在活动中孩子们收获了什么？让我们来听听来自G3小朋友的话吧！

他说：“老师教了我们一个万能公式：‘套娃’法则，先算‌‌每一位数字 × 2的（位数-1）次方，再相加！‌比如把‌1010转化成十进制‌，我是这样想的：

1×2³ + 0×2² + 1×2¹ + 0×2⁰= 8 + 0 + 2 + 0 = 10”最后，他还很自信地说：“程序员最爱的1024就是2的10次方哦！”

孩子们通过尝试二进制与十进制的相互转换，体会到编程是数学的一种形式化语言。

一串串简单的数字和图形引发了孩子们的好奇心，孩子们认真观察，迅速找到了规律。在深入探究中，孩子们还发现了斐波那契数列的排列规律，并通过画一画，绘制出了斐波那契螺旋线，直观感受数学与艺术交融之美。当看到鹦鹉螺、向日葵等自然现象与数列紧密相关，孩子们惊叹不已。

在规定时间内，画出尽可能多的三角形，又要保证分布最均匀，任务充满挑战。但孩子们展现出了极高的热情和好奇心。他们两两合作，密切配合。随着三角形数量的不断增加，正多边形愈发趋近于圆形，孩子们逐步理解了祖冲之使用割圆术的精妙所在。

孩子们在电脑上体验画圆互动程序，输入多边形不同的边数，观察图形变化。随着边数的增加，学生们惊喜地发现，边数越多，绘制的形状就越接近圆形。

孩子们体验了计算π值的互动程序。他们当输入不同数值时，正多边形会逐渐增加边数，变得越来越圆润。随着边数的增加，计算出的圆周率值也在不断变化，最终接近3.14159。

孩子们兴奋地讨论着，边数越多，结果越精确，这让他们深刻体会到编程的力量。