昆明世青学校|沉浸 “城市之肺”——八年级学生深度体验跨学联系

语文老师介绍说：“目前，语文学科已进入游记单元的学习。结合课本中《壶口瀑布》磅礴大气的定点描写、《在长江源头格拉丹东》细腻入微的感官刻画、《一滴水经过丽江》充满诗意的拟人叙事，以及《登勃朗峰》诙谐幽默的语言特点，我希望同学们在实地观察中，能深入理解并灵活运用这些写作技法。通过定点观察、记录湿地独特的地形风貌、植物分布，运用拟人手法赋予花草树木生命力，从万千景致中选取触动心灵的细节，将眼前的美景转化为笔下生动鲜活的文字，真正实现从文本学习到生活实践的跨越”。据介绍，语文教学的核心目标之一是培养学生的语言运用与表达能力，而生活是语文学习的源泉。在斗南湿地公园，同学们成为观察者，漫步于湿地栈道，记录下眼前景物。植物的名称、形态，气候对景物产生的细微影响，都被详细地记录在他们的笔记本上。这一过程也与语文教学中“观察生活，积累素材”的要求相契合，让学生学会从真实场景中获取写作素材，为后续的写作奠定基础。一位喜爱摄影的同学说：“我想从摄影的角度来描写景物。摄影里的黄金分割构图、光影明暗对比，和语文写作中的画面层次感、细节捕捉有相似之处。观察树叶的时候我注意到了穿透水杉林的一束阳光，我已经构思好以‘丁达尔效应’为主题，用逆光拍摄凸显湿地的朦胧感，然后把这个灵感迁移到游记里的环境描写中！”

通过这次书本知识与实地探究深度融合的学习旅程，同学们不仅锻炼了观察、记录、分析、描述的能力，更在与自然的亲密接触中，深深理解了湿地生态系统的构成与运行机制，更加能够体验到生态环境保护的重要性和参与其中的责任感。