从迷路新生到AR课堂造梦者|青苗中加国际部12年级毕业生刘宇航访谈
"记得开学第一天站在校门口，我连教室分布图都看不懂。"刘宇航笑着回忆道。彼时刚结束中考的他，面对全英文授课体系和开放式校园布局，像站在迷宫入口的孩子。
转折发生在遇见孙校的那个午后，"他放下手头工作，带我用脚步丈量校园，告诉我'真正的融入要从感知环境开始'"。
当被问及最想对高一的自己说什么，他笑了。“就一句话！滚去背单词！”现在他每天强迫自己背50个单词，就像在偿还'认知负债'。
说着他翻开手机里自制的"SAT高频词记忆宫殿"图谱，每个单词都被编织进哈利·波特剧情片段中——这或许正是青苗赋予他的思维礼物：将枯燥转化为故事的艺术。
作为AR技术发烧友，刘宇航向我们展示了他的"未来课堂"构想：在物理实验室里，学生戴上MR眼镜，指尖轻触即可让不同参照系中的时空扭曲可视化；历史课上，全息投影将丝绸之路的商队带到课桌前。"就像校训说的'Learning through doing'，当狭义相对论不再停留于公式推导，当知识变成可交互的立体叙事，认知的边界自然会被打破。
"社区服务学分不是任务，而是打开社会认知的钥匙。"去年在打工子弟学校支教时，刘宇航发现物理知识可以如此动人：当孩子们通过"纸板望远镜"看到月球环形山时，眼里的光让他想起第一次理解E=mc²的那个瞬间。在他看来，OSSD体系中的社会责任教育，就像物理中的强相互作用力，将个体成长与社会需求紧紧联结。
从需要被引领的萌新，到主动照亮他人的探索者，刘宇航的成长轨迹印证着青苗中加国际部"全人教育"的深层逻辑。在这个少年身上，我们看到了超越分数的人文关怀、突破传统的创新勇气，以及国际教育最珍贵的模样：让每个灵魂既能深扎大地，又可触摸星辰。
声明：本文内容为国际教育号作者发布，不代表国际教育网的观点和立场，本平台仅提供信息存储服务。
