如果由孩子来办家长会，会发生什么？

当家长会的主角从老师变成学生，会碰撞出怎样的火花？      

5月中旬，初中部“以学生为主导的家长会”给出了答案。

一直以来，华锐主张“全人教育”，为学生们提供了丰富多彩的活动项目。除了智力（知识与技能），他们在情感、价值、社会关系等维度获得了哪些发展？

80分钟体育课尽享酣畅淋漓、泡面成为最美味的乡愁、伦敦腔里藏着跨文化的密码……

七年级Luke与六年级Dora以鲜活的视角分享了在英国莱普顿预备校为期一个月寄宿学习体验。他们在英式课堂感受教育差异，从日常对话体悟文化的温度。令人欣喜的是，他们回国后，英语水平有了质的飞跃。

学生主导CCA（课外辅助课程）由学生发起，自主备课、授课，并由学部配备导师进行指导与监督。八年级的King和Anbo受到SA（服务与行动）项目启发，分享了开创全校首个学生主导的CCA项目的心路历程。

他们说：“今天的分享很有意义。我们希望越来越多的同学能发起这样的活动，提升知识、技能、领导力和创造力。”

数学坐标系解码丝路兴衰史，废旧材料重构文学经典场景，数学与信息技术共创一卷卫生纸的华丽外衣！

来自六年级的Derek、七年级的Nancy、Alex同学以对话的形式讲述了他们的跨学科学习体验，诠释了跨学科的无数种可能，展示了真实世界中解决复杂多样的问题的路径。

专家入校开讲、企业参访、模拟招聘……如此丰富的活动，在孩子们的眼中，他们是如何理解职业生涯发展课程的呢？各年级代表Daniel、Billy、Pony、Lina分别分享了他们的个人理解。

他们说：“职业生涯发展课程帮助我们了解各行各业，发现自我优势与兴趣，可以激发我们的学习动力，帮助我们积极准备未来。”与此同时，他们还分享了印象深刻的讲座，分享进入企业参观时的观察与发现。

Giselle、Lucas和Kinsley分别来自六、七、八年级，他们在模拟联合国、学者杯和阿思丹商赛等国际赛事中大放异彩。他们具备了哪些脱颖而出的硬实力？比赛中出现了什么令人始料未及的小插曲？参加此类活动又能为他们带来哪些收获？

他们的分享告诉所有同学：语言能力、协作能力、研究能力等ATL技能既是他们披荆斩棘的武器，也是一路持续提升发展的目标。

AI时代，是成为主宰，还是沦为奴隶？用AI谱曲背古诗，打造24小时英语陪练……

七年级AI先锋少年Franco现场演绎科技赋能学习的N种可能——与其恐惧被取代，不如成为驾驭智能的主人。

▲Franco同学的AI作品

如果在学生主题分享环节，看到的只是“别人家的孩子”，那么在学科学习展示环节，就是每个孩子真正的主场了。家长和孩子们进入不同的年级展示区，依次对开展的所有课程科目进行了解。

此时，每一个孩子都是焦点，他们来到学科展板前，一边就着学科展板的线索向父母解说单元学习历程，一边展示自己的学习成果。

有困难的同学或在教师的帮助下，或借助学科问题引导，向父母分享单元学习活动，反思单元学习中遇到困难和挑战。

“这是我们英语课的阅读指导训练，精读这篇文章时，老师教我们如何确定论点，发展论点……”一位8年级英语A班的学生正介绍道。

“妈妈，这是我们设计课上设计的游戏软件，有点儿像贪吃蛇，不过更有意思，你要快速捕捉它，改变它的运动方向……”7年级Benson一边演示，一边向妈妈介绍同学的作品。

“全球视野的Energy Resource部分有很多难的生词，我没太听懂……”一位同学正在与父母分享学习中遇到的挑战，老师和父母则鼓励孩子面对挑战，并给出学习建议。

“孩子清晰地讲述各科的内容与成果，我觉得整体还挺满意。”

“今天的分享特别好，基本把这半学期学校的重点，以及目前学校额外的特点，比如学生主导的CCA也展示出来了。”

“这种沟通的模式很新颖，能提高孩子的主动学习能力，提高独立思维。希望后期多一些这种方式和互动交流的活动。”

“能够把舞台给所有的学生，鼓励所有学生勇敢表现自我，也许并不完美，但很有必要！”    

让每个孩子站在C位，用真实成长诠释教育的终极答案——在被看见的舞台上，所有稚嫩的绽放都值得掌声。

当孩子来主导家长会，我们看到了他们无限的潜力与可能。

撰稿：刘   译

 编辑：市场部

终核：审核组

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