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繁体2025-06-11 08:05发布于江苏
人工智能、量子计算、基因编辑、太空星舰……
当昔日科幻中的未来逐步照进现实，今天的孩子们正成长于一个信息爆炸、技术飞速革新的时代。他们的学习早已不再局限于背诵与模仿，而是在探索与创造中不断重塑自我。
面对日新月异的科技浪潮，我们不禁要思考：如何激发孩子们对世界的好奇与深度思考？又该如何引导他们真正走进“科技与人文的对话”？或许，狄邦华曜校园里正书写着答案。
这个学期，HC小学部的16位学者迎来了一场融合科技与人文、理论与实践的跨学科挑战。他们一路探索、协作、创新，最终站上了昆山杜克大学的全国舞台——CNAT 2025全国学术三项全能挑战赛（China National Academic Triathlon）。
五一假期，来自全国各地的优秀小学学者齐聚昆山，围绕本届主题“科技与人类”，深入探讨人工智能与社会、科学、艺术之间的复杂互动，展开激烈角逐。
HC小学部16位学者成功通过初赛，9位学者组成代表队奔赴全国现场赛，在四天赛程、三大学科、五大环节的比拼中，展开了智慧与创造力的精彩对决。
最终，小学者们不负期待：在区域赛中，获得社会科学类及整体成就一等奖；在全国赛中斩获艺术类金牌；“银河战队”勇夺区域团队第一名，“2025金牌冠军鲨鱼队”则荣获全国团队第三名的佳绩。
在这场集知识、思维与协作于一体的挑战背后，小学者们经历了什么？又获得了怎样的蜕变？
备战CNAT，
比知识更难的是团队合作
“其实从六个月前我们就已经启动筹备了。”Alex回忆说，“每周中午午休、自习时间，我们都在教室里查资料、做笔记、讨论设计。”
CNAT比赛围绕“科技与人类”这一全球议题展开，三个核心学科——社会科学、科学与艺术。在一本厚重的学术资料中交汇融合：AI的发展、科技与人类大脑的对比、科技如何影响艺术……学者们不仅要理解复杂的知识，还要用英文完成演讲、制作展板、筹备“迷你博物馆”。
这对于参赛的4-6年级的小学者来说是个不小的挑战。
“有的队员很认真，也有的在‘摆烂’。我们反复磨合，有时吵架，有时妥协。后来我们发现，最重要的是理解每个人的特长，并引导每个人参与到团队中来。”参赛者Eason分享道。
不仅是比赛，
更是一次“现实训练营”
终于，五一假期来临。孩子们带着演讲稿、海报草图和满脑子的知识点，奔赴位于昆山的比赛现场。
开幕式那天，Alex的家长回忆说“在开幕仪式上，我看到来自全国各地知名学校的校旗。当看到我们学校的旗帜在舞台上飘扬时，我真的为孩子们感到骄傲！”
比赛正式开始。第二天，他们要接受个人知识测试和团队抢答——“超级问答”。“我在台下疯狂猜答案，有些知道，有些就靠运气。”Alex笑着说。
第三天，是最具挑战的时刻——创意演讲与海报展示。“我们的演讲主题是“AI与人类大脑”，我们用辩论的形式来呈现。”Eason回忆，“我们五个人中，有人做主持人，有两人代表AI方，有两人代表人类方。每人既要陈述自己观点，又要反驳对方。”
“那天晚上9点多，我去喊Alex休息，结果发现他们组还在视频会议上排练演讲。”Alex的妈妈说，“有人负责计时，有人提醒语速，还有人调整卡片顺序。那种专注劲儿，让我这个家长都很感动。”
Eason回忆说：“经过四天的努力，我意识到一件重要的事：团队合作真的很难，队员们几乎从不意见统一。每个人都有不同的观点和喜好。在制作海报和准备展览的过程中，我发现要让所有人统一意见几乎是不可能的。项目中最难的不是完美的写作或布局，而是如何让团队团结一致。”
Sophie则说：“我最喜欢的是演讲和辩论环节，我们组用的是辩论的形式来讨论‘AI和人类大脑’，这让我感受到表达和反驳的乐趣，虽然其他环节也有些紧张和失误。总的来说，这是一次有趣的经历，我还会继续参与。”
Michael则从另一个角度感悟：“经过六个月的辛苦准备，我们终于站上CNAT的舞台。这四天不仅考验知识，也培养了团队协作、快速思考和创造力。我们从开幕式的紧张逐渐转为更加坚定，收获颇丰，更重要的是学到了冷静应对压力以及倾听他人的重要性。”
Alex甚至对活动的点点滴滴都津津乐道：“我用50元券买了很多好吃的，超值！当然，除了美食，真正有趣的是和大家一起做项目、演讲、抢答题，还有主题挑战和晚会……我会一直记得这次经历。”
家长的心声，
支持选择，也尊重成长节奏
在这段六个月的备赛旅途中，不只是学生在成长，家长们的视角，也见证了一个个小小灵魂的蜕变。
Eason的家长回忆道：“第一阶段考试结束后，他犹豫了很久要不要继续参加第二阶段。他知道其他六年级的同学都没报名，而且假期要被全部‘献出’。我们没有给他施压，而是引导他思考——这是不是一次可以带来长远价值的经历。”
经过一番考虑，Eason最终决定接受挑战。
赛后，Eason告诉他们：“每个人都有不同的想法，最难的是让所有人都相信项目值得做、能做好。我们要懂得协调、倾听，发挥每个人的强项。”——“这样的领悟，连许多大人都不一定能做到。”父母感慨。
Alex的家长则更直接地参与到比赛全过程：“第三天做海报时他们遇到很多分歧，争执不少。后来Alex主动说：‘下次我们要更注重团队协作。’这种反思的能力，就是他真正的收获。”
Celine的父母也表达了他们的期许：“这已经是Celine第二次参加团队类比赛，我们鼓励她参加，是希望她能从小培养团队协作的能力。此外，我们认为社会本身就是一个竞争与比较的环境，希望她能通过与来自世界各地的同龄人竞争，克服自身的弱点，并感受到学习新知识的快乐。”
Milk的家长感谢学校给予的机会：“我们非常感谢学校提供这次机会，让Milk能够参加这场全国性的学术竞赛。这次经历为孩子们提供了极为宝贵的锻炼机会，特别是在理解团队合作重要性方面。Milk勇于接受挑战，并取得了优秀的成绩，我们感到非常自豪。”
Etta的家长也表示：“这次经历对孩子们未来的学术旅程非常有启发和激励作用。不仅在学术上有所提升，他们还锻炼了团队合作的技能。作为家长，我们深刻感受到学校在课堂之外挖掘学生潜能所做的努力。”
▪️ 写在最后：奖牌之外，他们收获的是什么？
从教室到舞台，从笔记本到展览板，从懵懂到坚定，孩子们完成了一场真正意义上的“跨学科成长实验”。
他们曾争执、曾迷茫，也曾在凌晨对着演讲稿一遍遍练习，只为把想说的话说得更清楚些，把想表达的理念传达得更有力些。
而当我们回望这段旅程，会发现——奖杯终将被陈列，照片会被保存，但孩子们在过程中种下的责任感、沟通力与自信心，将在未来漫长的成长路上，持续发芽，茁壮成长。
欢迎走进真实的课堂
「数学、科学」主题开放日
7月6日 周日 下午13:30
欢迎各位家长与未来的学者们走进校园，
与我们一起见证——
什么是有趣味、有深度的数学教育？
学生如何在探索中获得自信与成就？
一所学校，如何激发每一位孩子“发现世界”的勇气？
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