不止一种打开方式：弘科学子这样“活化”传统文化

小学部

对话千年先贤

在仪式感诵读中

植下品格与文化的种子

初中部

PBL项目式学习

中秋文化，从“知道”到

“做到”的深度转化

如果传统文化只停留在课本上，那它永远是扁平的。初中部六年级、七年级以“灯火映初心” 为主题，开展了一场持续三周、横跨多学科的PBL（项目式学习）深度探索。

在第一课时“中秋探源”中，学生通过《嫦娥奔月》动画走进神话世界，用数学眼光重新审视节日：测量月饼直径、统计班级口味偏好、绘制条形统计图。

第二课时的灯笼制作，是美术素养与劳动技能的融合，更是一堂生动的社交情商课。有小组在设计中融入了“但愿人长久”的书法诗句，有的则巧妙将玉兔捣药传说绘于灯面。当组内出现分工争议时，老师在旁引导：“试试每人负责一个步骤，A剪裁、B粘贴、C题字”。学生在过程总不仅学会了制作灯笼，更学会了如何与同伴有效协作。

第三课时的月饼制作，将数学配比、劳动技能与情感教育完美结合。学生们计算着面粉与水的比例，小心翼翼地包馅压模，更在包装盒上写下“给爸爸妈妈的中秋礼物”。当学生说“我要把月饼带回家，告诉他们这是我亲手做的”时，文化传承便从“技能习得”升华为“情感的传递与表达”。

这门课的意义在于，它让文化学习成为一个可触摸、可解决、可分享的完整过程。

学生不再是被动的接受者，而是文化的主动探索者、诠释者和创造者。

当普通高中部12个班级学子们站上舞台，以青春之歌“颂千年文脉，唱时代国魂”时，一场音乐表达便升华为对文化根源的深情求索。远不止于合唱，这是一场由师生共同构思、精心编排，融合了朗诵、武术、舞蹈等多种艺术形式的综合性文化展演。

《国家》 以手语为言，于无声处传递家国相依的体温；《我爱你中国》 则以纯粹声线，唱出个体与时代之间深切的情感联结。

《保卫黄河》 成为整场演出的高光时刻——师生铿锵的朗诵如浪潮迭起，与学生武者刚劲有力的身姿交织，共同构筑出一幅声影合一的精神图景，重现黄河所象征的民族脊梁与不屈意志。

展演的尾声，台下全体师生齐声高唱《歌唱祖国》时，合唱的意义已超越比赛本身，成为一次集体的情感认同与文化自信的升华。

融合高中部

House文化遇见双节

在共创中体验文化的

温度与广度

在国际化融合高中部的“月圆人团圆，共庆华诞”活动中，巧妙地将劳动教育、审美培养与跨文化理解融入一场节庆盛宴。

学生们以House为单位协作制作蛋黄酥与创意灯笼。这不仅是劳动教育，更是一次文化理解——当学生计算配比、揉捏面团、设计灯面时，他们不仅在学技能，更在理解节日背后的情感逻辑与生活智慧。

随后的文艺汇演成为多元表达的现场。十个节目全部由各House学生自主策划、编排与呈现。

-- 牛顿班——《我怀念的》与《月印万川》，分别从流行音乐与古典诗歌两个维度，诠释了对“怀念”与“月光”的理解；

-- 亚里士多德班以英文演讲《Song of the Motherland》与诗歌朗诵《我爱这土地》，展现了双语表达的流畅切换；

-- 屠呦呦班的《月光盲盒》与《月相的演变》创意节目，将科学探究与诗意想象巧妙结合；

-- 爱因斯坦班的《中秋双诵》与舞蹈《Like jennie》，呈现出传统与现代的对话；

-- 孙逸仙班的朗诵《月照万家圆，灯映山河红》与合唱《紫荆花盛开》，则深情诠释了“小家”与“大家”的情感联结。