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繁体2025-10-30 08:45发布于山东
前言
教育从来不是一场孤军奋战，而是一场家庭与学校携手共育的同行。
为促进家校深度交流，博格思正式推出《博育家话》专栏，意为“博格思的家庭教育对话”，邀请校内教育工作者分享专业见解，搭建家校沟通的桥梁。
本期特邀博格思班主任主管Meggie老师，围绕《如何唤醒孩子的自驱力》展开分享，从实际教育场景出发，为家长提供可借鉴的思路与方法。
我们期待通过这篇文章，帮助更多家长理解孩子的学习心理，共同探寻激发孩子内在成长动力的关键钥匙，助力孩子在成长道路上走得更远、更稳。
PROFILE
嘉宾：Meggie
博格思班主任主管
很多家长都有这样的困惑：明明孩子刚上小学时对学习充满好奇，为什么到了五六年级，有的孩子依然主动进取，有的却已经厌学被动、需要家长不断催促？
Meggie老师指出，孩子的学习状态可以分为五种类型：厌学型、被动型、机械型、勤奋型、自主型。
前四种类型的孩子，学习过程往往伴随着痛苦，只有第五种“自主型”学生，才是真正享受学习、拥有内驱力的“学霸”。
为什么大多数孩子学得痛苦？
Meggie老师举了一个很常见的场景：
家长下班回家，第一句话常是：“作业写完了吗？”孩子写完作业，家长还要检查、签字，错了就要重写。孩子本想写完就能玩，结果却被“返工”，自然对学习产生抵触。
再比如，孩子考了94分、95分，家长不满足；考了100分，家长还要问：“班上有几个100分？”如果班上有很多满分，家长可能会说：“那你也没什么特别的。”
事实上，人天生倾向于接近带来快乐的事物，远离带来痛苦的事物。
如果学习总是与批评、压力、否定联系在一起，孩子自然会逃避。反之，如果学习能带来成就感、被认可的感受，孩子就会愿意主动学习。
如何让孩子觉得学习是快乐的？
“快乐的三要素”在于被肯定、被赞美、被尊重。当孩子在学习过程中感受到这三点，他们就更容易将学习与快乐联系起来。
著名的“罗森塔尔实验”也印证了这一点：当老师被暗示所教学生“特别优秀”时，他们会用更积极的态度对待学生，学生也因此真的变得更优秀——这就是“期待效应”的力量。
怎样帮助孩子改正缺点？
Meggie老师建议使用“注意力法则”：不要总盯着孩子的缺点，而是去发现并夸奖他们的优点。
比如，孩子粗心，我们不需要反复批评他粗心，而是去发现他细心的时刻，并及时表扬：“你今天作业写得很整齐，很细心！”这样，“细心”的行为就会被强化，粗心自然减少。
找不到孩子的优点怎么办？
有的家长说，我整天看孩子，一个优点也找不到。其实不是孩子没有优点，而是我们缺少发现优点的眼睛。
回想孩子刚学会走路、说话时，我们总是惊喜地夸奖他们。可随着孩子长大，我们的表扬越来越少，批评却越来越多。
如果我们能重新找回那种欣赏的眼光，就能重新点燃孩子的学习动力。
那些真正优秀、自律、热爱学习的孩子，背后往往站着“会夸奖”的家长。他们不扮演“交警”，只挑错；而是做“啦啦队长”，不断为孩子加油打气。
行动建议
从今天开始，试着每天发现孩子一个优点，并真诚地告诉他。
你也可以现在就拿张纸，写下孩子的五个优点，贴在冰箱上——从看见孩子的“好”开始，培养孩子的内驱力。
教育的本质，不是灌输，而是唤醒。 当我们用肯定代替批评，用信任代替焦虑，孩子内在的学习动力，自然会被点亮。
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