心向往之 | 岳乃红老师启慧整本书阅读培训印象

2025-11-03 08:34发布于山东

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10月25日，岳乃红为我们带来了满满一整天的整本书阅读培训；而这，只是启慧2025-2026全学年整本书培训的一个开始，也是岳老师走进启慧的一个开始，这段美好的相识，要从哪里说起呢？

文字是有力量的，它可以让我们朗读、聆听、感受、理解，还有连结......，听君一席话胜读十年书，不知不觉之间，我们不但对岳老师带来的关于整本书阅读教学的理念深深认同，也被岳老师这位具有长达32年一线教育工作经历、对好的教育满怀欣赏，对孩子满怀深情的这位人感染到了。

虽然是第一次见，却又感到那么熟悉。岳老师是一位让人感到亲近的人，平和、博学、情怀、专业、纯粹，真挚......，还有很多很多词汇想要来描述岳老师，一见如故，让人满心喜爱。当岳老师在培训开始的示范课上完之后，无论是观者还是孩子们，都意犹未尽、享受其中、鼓掌感谢。这40分钟，我们如获珍宝。短短一节课，告诉我们，大家虽各有不同，一个是山东的学校团体，一位是江苏的整本书阅读个体，用心做教育的心是一样的，也是相通的。

看过了示范课，来到整本书阅读这个主题，什么是整本书阅读？

“自 20 世纪初‘语文’单独设科以来，小学教科书基本上采用的是以单篇文章为主的‘文选型’教材编写模式，也就是说小学阅读教学以阅读单篇文章为主，甚至几乎全部是单篇文章。历年来，我国颁布的语文课程标准或多或少都提出过“辅助性读物”“课外读物”的概念，并期望以此增加学生的阅读量，但是语文教科书的存在让广大一线教师错误地认为教科书就是语文课程内容的全部，阅读一本书的行为基本上被边缘化了。2019年，我国义务教育阶段所有年级开始统一使用统编版语文教材。为了突出‘整本书阅读’的重要性，教材特辟了一个‘快乐读书吧’板块，给孩子们推荐了一些必读和选读的图书。至此，一本书的阅读才开始真正意义上进入小学语文教师的教学视野。”

众所周知，启慧自2017年建校以来，就知道整本书阅读对孩子的重要性，并开始有对整本书阅读满怀热情的老师带领整本书阅读的实施。这8年中，整本书阅读在教科书、测试、评比、成绩的教育大环境中坚持着，有砥砺前行，有亦步亦趋，也有披荆斩棘。岳老师的到来，再一次为我们整本书阅读注入了新的活力和莫大的力量。对有些老师，是热情的点燃，有些，是鼓励与肯定，有些，是方向的清晰。不但如此，对我们个人，是在这样一个短视频不断抢占我们注意力，左右我们情绪，耗尽我们精力的温柔却有力的唤醒。人生需要阅读，需要一本书，需要安歇在书里，暂时离开职责、任务、待办事项，柴米油盐，在书里，认识一位朋友，发现一种人生，找到生命的相会之处。

实施整本书阅读，阅读的主人是孩子，教师是什么身份？请看这段话振聋发聩的提醒：“我们这些已有阅读经验、声称要传播读书之爱的人，却总是偏爱于充当作品的品鉴家、阐释家、分析家、批评家、传记作家、评注家，用各种毕恭毕敬的证词表明作品的伟大，作品本身反而哑口无言。我们的语言抢占先机，抢占话语权。与其说通过我们的嘴让文本说出智慧之言，毋宁说是我们自己在谈论文本，而文本的智慧被物归原主。”-岳老师引用佩纳克的这段话让每个阅读教师立即清醒。教师是架起书和孩子之间的桥，是将书介绍给孩子的媒，是点亮孩子走向书的灯。也如王荣生教授所说，作者所想说的所能说的都已经在作品里说了，我们所要做的唯一的一件事情就是把作品带到孩子们面前，而不要在作品和孩子们之间做一个屏障，这样的话不利于孩子们去阅读。

“你们学校的老师都很漂亮”这是岳老师私下对几位老师讲的话，我们都笑了，因为我们从来没有将漂亮这个词用在启慧老师身上，也许这是用心做教育的人对彼此的好感。岳老师是美的，这份美不单单是如此娓娓道来、溪水润物无声般给我们的整本书阅读策略、方法，更是在整本书阅读这个话题中，在与示范课孩子们的课堂上，在培训整本书阅读的教授中，在分享岳老师书院学生的案例中，流露出那份教育者的本质，不单单是带着陪着孩子们阅读，更是在阅读中看见孩子，发现孩子，造就孩子。

岳老师作为全国整本书阅读领航人，被评为2024年影响中国教育的100本书的教育者，还有一个未了的个人心愿；但就在去完成个人心愿还是继续推动和发展整本书阅读的事业的取舍之际，她写下了这个时刻：“我突然停了下来：一辈子也就几十年，人生已过大半，是把有限的时间交给自己个人的心愿，还是踏踏实实地做一些事情让自己的人生有点意义感呢？我意识到自己必须要做出选择了。于是，停住的双手交握在一起，我将身子往椅背深深地靠了靠，又深深地吐了一口气。心底里有一个声音非常清晰地对我说，还是做好儿童阅读这件事情吧，将自己的人生与一件美好的事业联系起来，这不就是自己生命的意义所在吗？”我们的人生也常有这样选择的时刻，我们要做出怎样的选择呢？