特级教师周齐展深研语文课堂新视角丨总校名师合力赋能促提质！

特级教师周齐展老师分别观摩了赖丽媛老师执教的《只有一个地球》与刘纯老师执教的《背影》。两位老师的课堂风格迥异，却共同引发了关于语文教学本质的深度思考。

周齐展老师充分肯定了两位教师的课堂设计与教学功底，尤其赞赏赖丽媛老师以探究框架培养学生高阶思维的努力，以及刘纯老师紧扣文本的扎实教学。同时，他精准地把脉了当前语文课堂的一个共性关键：如何真正淬炼出浓郁的“语文味”。

周老师指出，语文课的独特魅力在于文学性、人文性与思维性的深度融合，而非单纯的知识传输或技能训练。

✅对《只有一个地球》：应在探究中融入文学之美。 周老师建议，在探讨“地球唯一性”时，不应仅停留在科学事实的罗列，更应引导学生品味文本中可能出现的比喻、拟人等文学性表达，感受语言如何艺术化地描绘地球之美。在辩论环节，除了逻辑训练，更应融入辩论语言的艺术性指导，如如何运用排比、反问等修辞增强感染力，让思辨与文采齐飞。

✅对《背影》：情感应在文字品读中自然流淌。 周老师指出，过于纠结知识点的罗列，反而压缩了品味文字的时间。他建议精简字词环节，留足时间让学生沉浸文本，从“蹒跚”的步态里读出父亲的笨拙与艰难，从“紫毛大衣”的细节里品出生活的重压与父爱的深沉。让朱自清笔下的父爱，通过逐句品读自然流淌进学生心里，这才是语文课应有的温度。

两堂课，两种风格，一次共同的启迪。名师的点评让我们深刻意识到，一堂优秀的语文课，既是清晰的理性思维训练场，更是温暖的人文情感栖息地。

未来的教学，我们将以此为镜，持续精进：

✅ 目标融合：在设计教学时，始终思考如何将知识、能力与“语文味”三者有机统一，让工具性与人文性相辅相成。

✅ 深度品读：给予学生更多安静品读、涵泳文字的时间，引导他们从精妙的字词、细节中捕捉情感，体悟文心。

✅ 活动提质：无论是探究还是辩论，都应设计得更具语文特质，让学生在思维碰撞的同时，锤炼语言表达，感受文学魅力。