博闻师言 | 在代码世界里，激发每一个“灵感瞬间”

在青岛博格思加州学校对全外教政策的坚持下，每一位优秀的外籍教师都有着其独特的个性和故事。

在AP计算机科学的课堂上，有这样一位外教，他不仅是知识的传授者，更是学生探索路上的引路人。他是Ken，一位坚信“激发灵感”比“灌输知识”更重要的计算机科学教师。本期博闻师言，让我们一起走进他的教学世界。

如何平衡颇具挑战性的AP考试要求与学生实践能力的培养？Ken有着自己清晰的方法论。

“我们会在严格的AP备考与动手实践项目之间找到平衡点。”他举例说明，“比如，当学生们学完了数组和循环，我不会只让他们做练习题。我会让他们设计一个小游戏或一个应用程序。这样，他们既能应对考试，也对亲手构建程序充满信心。”

对于零基础的“小白”学生，Ken更是倾注了特别的心血。“对于初学者，首要任务是建立信心和夯实基础。我们会从视觉化、交互式的工具入门，让编程变得直观有趣，然后再平滑地过渡到Java语言。” 此外，他还大力推行“同伴学习”模式，这不仅能让学生在学业上互相支持，更能营造出非常宝贵的协作文化。

谈起学生的成长，Ken分享了一个令他印象深刻的故事。

“我曾教过一个女孩，刚来时几乎没有任何编程基础，对自己非常不确定。但我看着她一步步蜕变，逐渐学会了像工程师一样思考：将复杂难题拆解成一个个小问题，然后逐个击破。看到她从‘我不敢’到‘我可以’的转变，看到她思维模式的成长，这正是我每一堂课都希望为学生种下的种子——成长型思维。”

采访最后，我们请Ken给所有在计算机科学道路上探索的学生一些建议。他的回答简单而有力：

“保持好奇，坚持不懈，拥抱挑战。 学会逻辑思考，把错误看作是发现新大陆的机会。无论你未来走向何方，这些思维习惯都将是你最宝贵的财富。”

与Ken老师的对话，让我们看到，一位优秀的计算机科学教师，真正在做的，是在一行行代码之间，点亮学生心中的火花，引导他们从被动的知识接受者，变为主动的创造者。