教师专访 | 她如何在“不设限”的音乐课堂，点燃传统与世界的对话？

近年来，辰美音乐专业毕业生在国际舞台佳音频传——英国牛津大学、新加坡国立大学、美国伯克利音乐学院、瑞士日内瓦高等音乐学院等顶尖学府的录取offer纷至沓来，形成了一道备受瞩目的“辰美现象”。这份耀眼的升学成绩单，凝聚着辰美音乐教师团队共同的智慧与心血，是集体教学理念与专业精神的结晶。在他们当中，作曲教师唐雅书以其跨文化的创作视角与深厚的教育热忱，成为辰美音乐教学图景中一个生动的缩影。

唐雅书老师（左1）与辰美音乐科组长Jeriny老师（左）、辰美国际音乐科组长Agustin老师（中间）在辰美音乐沙龙活动现场合影留念

作为英国爱丁堡大学作曲硕士，唐雅书选择从创作一线走向教育现场，在辰美这片融合中西的艺术土壤中，找到了属于自己的教学坐标。她的经历也折射出辰美教师群体的一种共同追求：不止于技艺传授，更致力于思维启迪。正如她所言：“教育不仅是技法的传承，更是创新思维的孵化器。”而她的个人创作实践，也始终围绕着实验音乐与跨文化融合展开，探索传统与现代之间的对话可能。

唐雅书老师在辰美音乐课堂上与学子亲切互动

辰美毕业生在海外名校申请中的卓越表现有目共睹，其中连续三届音乐学子100%获得伯克利音乐学院录取。唐雅书将其归功于“文化基因+技术赋能”的双轨教学模式：“一方面，我们强调从传统音乐中提取核心元素进行现代转译，培养学生独特的文化表达力；另一方面，系统传授当代作曲技术，包括电子音乐制作、跨媒介创作等前沿领域。”

这种教学模式使学生“既能用世界语言交流，又保持鲜明的文化身份，在海外申请中形成差异化优势”。她强调，差异化正是叩开世界顶级音乐学府大门的关键。

唐雅书（右三）在辰美2024届毕业典礼现场与毕业生合影留念

针对顶尖院校苛刻的录取标准，唐雅书分享了她的作品集指导理念：“以鼓励学生个性表达为核心，同时强调逻辑自洽与学术严谨性。”她通过引导学生研习感兴趣的大师作品，培养其自主分析能力，“让创作既有个人特色又有理论支撑”。

“科组团队提供全方位支持，从传统技法到现代技术，共同完善作品结构。”这种“自由探索+专业护航”的模式，既保护了学生的创作热情，又确保了作品达到顶尖院校的学术标准。

辰美学子拥有丰富的舞台演出经验

拥有爱丁堡大学留学背景的唐雅书，将国际前沿音乐思潮与技术巧妙融入教学。“我始终强调‘先扎根，再生长’的原则，”她介绍道，“留学期间接触的电子音乐、跨媒介创作等前沿技术，我会先转化为适合高中生的基础训练模块。”

例如通过频谱分析软件直观展示和声结构，用可视化编程理解节奏逻辑，“这些工具最终都服务于传统作曲技法的掌握”。当学生具备扎实基础后，再引导他们尝试用现代技术重新诠释传统元素，“实现从‘技’到‘艺’的自然过渡”。

辰美学子于多元校园音乐活动中，实现能力的全面进阶

辰美强调的“跨学科融合”与“项目制学习”在唐雅书的课堂上有生动体现。她分享了以《哪吒》角色音乐为切入点的教学案例：“通过分析角色音乐特性与人物性格的契合关系，结合创作团队访谈视频，引导学生从音乐学、戏剧表演等多维度理解角色塑造手法。”

学生们随后为经典角色或原创角色创作出场音乐，“作品展现出令人惊喜的个性化表达”。唐雅书透露，未来计划引入AI工具，将学生的音乐创作自动生成动态画面与视频，通过“音乐-视觉”的跨媒介转化，进一步拓展创作维度。

辰美学子共同创作的校歌《艺术连接未来》，是全网首个由学生自主创作词曲、制作音乐并运用AI技术完成MV的校歌

在作品集指导中，唐雅书特别注重培养学生的民族自豪感、创作逻辑性与整体布局思维。“鼓励学生广泛聆听各类音乐，从中汲取灵感，通过模仿与融合形成个人风格。”她举例道，引导学生将传统民乐元素与现代作曲技法结合，在作品中展现文化自信。同时，通过分阶段创作训练，帮助学生建立清晰的音乐叙事逻辑，“使作品既有创新性又具备严谨结构，最终形成独特的个人声音”。

唐雅书分享了一个难忘案例：“2024届音乐学子周小涵同学对作曲充满热情，富有探索精神，但初期未能确定自己的方向。我发现她其实极具天赋，拥有独特的创作视角。”在她的作品集创作中，唐雅书扮演了“催化剂”角色：“通过提问激发思考，提供专业建议但不干涉创作方向。”

周小涵的作品集最终展现出惊人的创新性和个人风格，成功申请到英国市政厅音乐与戏剧学院等多所世界知名音乐院校。“这个案例让我深刻体会到，学生的潜能需要引导而非评判，鼓励性教育能释放无限创造力。”

周小涵同学演奏原创歌曲《华尔兹》

谈及辰美作曲教育的特色优势，唐雅书总结道：“一是从中国音乐传统中提取核心元素进行现代表达；二是通过项目制学习实现跨学科融合；三是留学申请导向的教学设计。”这种模式“既保持对传统技法的严谨训练，又鼓励学生用当代语言重新诠释文化基因”，培养出“既能扎根传统又具备国际视野的复合型创作者”。

当被问及最希望学生在课堂上收获什么时，唐雅书沉思后回答：“用音乐创造对话的能力——既能扎根文化传统，又能以当代语言与世界共鸣。”

她对“艺术连接未来”的诠释充满前瞻性：“培养技术适应性，如AI辅助创作；强化文化根性，让传统元素焕发新生；鼓励社会参与，通过音乐解决现实问题。”她相信，这样的教育将使学生“成为连接过去与未来的桥梁，用艺术回应时代命题”。

唐雅书老师与辰美毕业生的合影

在辰美的教学实践中

唐雅书与众多优秀教师同行

共同培养着深谙传统文化精髓

又善于用国际语言创新的青年音乐家

这些年轻创作者正从辰美出发

走向世界舞台

用音乐讲述属于这个时代的中国故事