【教研教学】一堂真正“长在体系里的好课”——雷少君老师6+1+1听说示范课深度解读

在外国语学校里，英语课堂不能只是“讲清楚”，而必须“带得走”——带走能力、思维与表达方式。

这正是佛山市三水区北博德翰外国语学校推进 6+1+1 教学模式的初衷：

用科学的教学流程，系统性培养学生的语言能力、思维能力与国际沟通力。

雷少君老师执教的Unit 5 Play by the rules? 听说课，正是这一模式在初中英语课堂中的一次高质量落地，也成为本轮初中英语 6+1+1 展示课的“标杆样本”。

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根据教学设计原文，本节课的语篇核心是一个真实而富有冲突的问题：

出租车司机 Alex 为了送一位重病乘客去医院，闯了红灯。

在这种“紧急情况”下，规则能不能被打破？ 

雷少君老师选用的是一段电台节目+嘉宾辩论的听力材料，学生要完成三件事：

1.听懂案例发生了什么

2.听懂两位嘉宾的不同立场

3.学会用英语表达“观点—理由—总结”

这不是在练“听力题”，而是在训练现实世界中用英语思考与表达复杂问题的能力。

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雷老师没有直接播听力，而是先抛出一个学生熟悉的情境：

“你上学迟到了，但看到一位老人摔倒，你该不该停下来帮他？”

这个设计来自教案原文 ，它的价值在于：

先把“规则 vs. 人性”的冲突在学生心中点燃，再引出 Alex 的真实案例。

这一步，让听力不再是“外来的文本”，而是“我也遇到过的问题”。

在 While-listening 环节，雷老师分三层带学生“拆解语篇”：

1.先听节目引言 → 抓主题

2.再听案例 → 抓事实

3.再听辩论 → 抓观点

尤其关键的是：

学生要区分 Zhang Xinyan（律师）和 Tom Blake（教授） 的不同立场，并填写表格 。

这一步不是做题，而是在训练学生区分多说话人、对比观点、抓逻辑的高阶听力能力。

雷老师没有让学生“自由讨论”，而是用一张极其专业的 Group Worksheet 规定角色 ：

• 1 人陈述观点

• 2–3 人给例子

• 1 人做总结

这一步解决了两个初中英语课堂的顽疾：

“少数人在说，大多数人在听” 和 “说得乱、没逻辑”。

学生不是随便说，而是在用辩论的结构练表达。

课堂展示不是读稿，而是For vs Against 的真实对抗：

• 先各派一人陈述

• 再自由交锋

• 再各自总结

学生必须用课堂中学到的句型：

In my opinion… Just like Alex… To sum up… 

这正是 6+1 模式中“展”的本质：

在可控结构里，进行真实语言输出。

雷老师没有用空泛表扬，而是让学生用 checklist 自评：

“我有观点吗？有例子吗？有总结吗？” 

然后用 2 分钟的快速填空检查是否真正听懂了。

这是典型的 形成性评价 + 即时反馈。

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作业不是抄写，而是：

用自己的观点，谈“规则能不能被打破” 

这正是 6+1+1 中“用”的迁移任务：让课堂语言进入真实表达。

在本课教学中，雷少君老师主要将AI应用于三方面：

一是语篇分析、句型提炼与任务分层设计：借助 AI 工具对脱口秀语篇的主题逻辑、人物观点展开拆解，精准提炼辩论常用核心句型（如 “State arguments—Support with examples—Summarise” 相关表达），并结合学生认知水平分层设计听前导入、听中任务（填空、观点匹配）、听后辩论与复述等活动，确保任务梯度适配学习目标；

二是图片制作：通过 AI 生成贴合主题的可视化素材（如出租车闯红灯救人事例、嘉宾辩论相关场景图等），直观呈现核心情境与任务要求，辅助学生理解；

三是莎士比亚视频制作：利用 AI 剪辑相关经典片段、配字幕并简化台词，将 “To be, or not to be” 的经典台词与课堂 “两难选择” 主题结合，增强导入环节的趣味性与文化氛围感，激发学生思考。

AI的运用，为这种高密度课堂提供了有力的支撑。

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因为它解决了外国语学校三个最难的问题：

这不是一节“好看的课”，而是一节可复制、可推广、可沉淀进体系的课。

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雷少君老师这节 6+1+1 示范课，并不是个人灵感的闪光，而是 北博德翰外国语学校英语教学体系在一线课堂的真实呈现。

在外研中心（国际部）与初中英语教研组的多轮共建下，我们正在把“好老师的经验”，升级为“学校的能力”。

当课堂开始有结构，

当表达开始有逻辑，

当学生开始能用英语思考复杂问题，

这正是外国语学校最硬核的竞争力。

而雷少君老师，用一节课，把这一切真正“教出来了”。

教师介绍

雷少君，初中部英语教师、外研中心剑桥特色课程项目负责人，同时是我校与北外国际签约培养的 SEC-TD 体系 3 年英语教师。她深耕英语教育十年，曾负责我校外教学科国际合作课程项目，与外教团队协作多年；多次组织保加利亚、俄罗斯等师生来访的国际交流活动；参与市级、省级课题研究，斩获优秀论文一等奖；辅导多名学生通过剑桥 KET 考级；指导学生参与演讲比赛荣获省级奖、全国银奖，并获评 “优秀指导教师”，多次被学校授予 “优秀教师”“管理之星” 等荣誉。