数字化学习，育成长力量 Digital Learning: Developing Digital Innovators

在佛山霍利斯，科技不是一门单独的学科，而是当代创新与解决问题的核心语言。计算机科学是重要的专业领域，而我校的数字化学习覆盖全校，有序而深度融入学生的每一段成长旅程。本次我们很荣幸邀请我校的计算机科学协调员Mr Lewis，为大家分享我校的数字化学习如何培养全能创新的全球公民。

佛山霍利斯将科技融入课程体系，让学生学会用科技创造、思考并解决问题，而非单纯地消费数字内容。我们的核心目标并不只是增加科技的使用，而是让科技的运用更加高效。

从预备部到中学部的学生，我校依照英国数字能力发展框架，让学生逐年打磨核心数字化技能，难度不断提升，对其自主运用能力的要求也逐步提高。文档制作、数据分析、媒体创作、信息甄别、网络安全操作等技能，从低年级便开始教授，并在不同学习场景中反复实践运用，让学生深化理解、融会贯通，而非机械重复学习工具的使用方法。

计算机科学教学同步推进，并有着清晰的课程大纲：从积木式编程入门，过渡到运用苹果Swift语言进行文本式编程；机器人教学依托 VEX 平台，从基础搭建起步，进阶至复杂的问题解决与设计实践。在各学习阶段，学生都能借助科技，以文字、视觉、音频、视频等多元形式表达想法，在探索自身特长、兴趣与创意方向的同时，培养兼具跨学科迁移性、能适配未来社会的数字能力。

在佛山霍利斯，跨学科数字化学习以可迁移能力为核心，不局限于单一的工具操作。学校系统教授学生数字作品的创作、展示、发布、分析与优化方法，并让这些能力在各学科学习中落地实践。

比如学生学习设计条理清晰的海报与演示文稿，核心围绕版式设计、受众适配、表达简洁、反复打磨展开。这些能力会迁移运用到人文、科学、英语等学科的学习中，无论是展示研究成果、讲解学科流程，还是构建论证逻辑，都能用到相应的能力。这种结合具体场景的能力培养模式，让学生练就可跨学科迁移的数字能力，掌握受用一生的技能，并在这个过程中找到自己的兴趣所在。

佛山霍利斯的课程引入行业通用的专业实用工具，让学生的创意想法落地为具象成果。在IGCSE阶段，学生的数字技能开始走向更自主、更个性化的融合运用。他们灵活运用积累的技能，选择适配自身学习偏好与风格的工具来表达想法、管理项目、呈现成果。这一阶段以条理规划、表达清晰、思辨评估与高效沟通能力为培养核心，为各学科课程作业筑牢基础，也让学生真正掌握学习的主动权。

12-13年级的学生将会参与数字技能专项课程，内容涵盖学习方法、研究资料梳理、数字工具运用及网络信息的合规使用。该课程专为衔接A Level课程、拓展项目资格认证（EPQ）及大学阶段的学习需求打造，帮助学生掌握复杂项目管理、数据收集分析，以及独立清晰呈现研究成果的能力，为后续升学筑牢基础。

佛山霍利斯为数字化学习提供设备与工具支持，学生可便捷使用各类文档创作及协作工具。预备部与中学部部分年级借助Showbie平台分享学习资源、收集学生作业，平台的普及使用也为学生搭建起完整的数字化学习档案。

我校Mac工作室配备绿幕拍摄设备、专业相机、麦克风、MIDI 键盘、数位绘图板及行业标准级软件，让学生自主落地创意，打造有实际意义的原创作品。工作室为各类课外活动提供专业支撑，包括Swift编程，学生可自主编写代码并参与各类赛事，以及Mac创意工作坊，学生能根据自身兴趣，自由探索音乐制作、影视创作、设计及数字叙事等领域。无论是参与和课程学习相关的项目，还是由学生自主发起的项目，这片空间都能让他们找到专属的创意赛道，树立创作信心，练就受益终身的实用技能。

我们为学生设立符合年龄段的清晰行为准则，覆盖数字足迹、AI使用及网络信息甄别等维度，让学生明晰网络行为的合规边界、潜在风险及背后缘由，理解创意实践与明确的行为规范本就相辅相成。

我校在教学中对科技的每一次运用，皆经过系统规划、效果评估与持续优化，确保科技为学习赋予真实价值，而非流于形式的噱头。作为践行卓越教育理念的重要一环，佛山霍利斯正全力冲刺苹果杰出学校（ADS）认证。该认证专用于表彰善用苹果生态系统，在全校课程中助力学生培养创新、自主学习与批判性思维能力，实现高质量学习成果的学校。

数字化学习的核心力量，在于将计算机科学融入教学体系，它并非一门独立学科，而是能将创意转化为实践的基础工具。我校依托融合化的学习环境、课程体系与课外活动，让学生运用专业实用工具练就贴合当下的数字能力，让学生获得真正的数字能力。

在佛山霍利斯，数字化学习的内核，就是让学生更富创意、更具能力，更从容地奔赴未来。