【教研教学】共话育人智慧，赋能学生成长——小学部聚焦家校与师生沟通的实践与探索

论坛在热烈而务实的氛围中拉开帷幕。小学部全体教师齐聚一堂，结合自身教育教学实践，分享了在沟通中化解矛盾、增进理解、引导成长的动人故事与宝贵心得。

在“家校沟通”专题分享环节，多位老师带来了精彩案例。有的老师讲述了如何通过“一对一”深度家访，了解学生家庭背景与个性化需求，从而与家长建立起信任、合作的伙伴关系，共同制定并实施有效的学生行为改进方案。有的老师分享了利用现代信息技术，创新沟通渠道，通过定期详细的学情反馈、积极正向的“亮点播报”以及主题式线上家长沙龙，让家校联系更加紧密、高效、富有温度。老师们普遍认识到，有效的家校沟通始于真诚与尊重，成于智慧与方法，关键在于换位思考、目标一致，形成协同育人的强大合力。

围绕“师生沟通”这一主题，老师们的分享同样亮点纷呈。案例中，有老师谈到如何通过细心观察和耐心倾听，发现学生行为背后的情感需求，用一次平等的课后谈心或一张鼓励的便笺，成功打开学生心扉，引导其积极转变。有老师介绍了在班级管理中运用“班会议事”、“心情日记”等方式，创设平等、安全的对话环境，鼓励学生表达自我，锻炼其解决问题和情绪管理的能力。还有老师分享了在学科教学中，如何将德育元素与知识传授相融合，通过课堂互动、作业批语等细微之处，传递积极价值观，实现教学与育人的有机统一。这些案例生动诠释了“教育即沟通”的理念，凸显了基于理解、信任与关爱的师生关系对于学生健康发展的重要性。

分享过程中，与会老师们认真聆听，不时记录，并在自由交流环节就案例中的具体策略、可能遇到的挑战及解决方案展开了深入探讨。思想的碰撞激发出更多育人智慧的火花。

小学部督学杨青逐一对老师们的发言作了精准的点评及指导意见。

第一是“专业”。 无论是家校沟通中展现的共情智慧、策略意识，还是师生互动里流露的觉察力与引导艺术，都体现了大家作为教育者的专业素养。老师们不再局限于传统的“传递信息”，而是真正在搭建理解的桥梁，营造支持性的关系生态。这份专业，是教育走向深度、走向人心的基石。

第二是“温度”。 要用细致的观察化解学生内心的困境，以真诚的协作赢得家庭的支持。教育是人与人之间的相互影响，而所有有效沟通的底色，正是尊重、信任与善意。用实际行动去诠释“有温度的教育”在日常中落地生根。

第三是“共创”。 今天的分享清晰地表明，良好的沟通不是单向的输出，而是家校、师生之间的双向奔赴与共同创造。它关乎倾听、协商与合力。当家庭成为教育的伙伴，当学生成为自我成长的主动参与者，教育的可能性便被极大地拓展了，有效的沟通是家校合作的基础，是稳生的保障。

最后，小学部创始校长、小学部督学赵玉玲语重心长地对老师们说：教育是“一个灵魂唤醒另一个灵魂”的事业，而沟通，正是那唤醒的途径。希望大家继续怀揣专业精神，守护教育温度，在沟通中凝聚更多教育合力，为每一个孩子的成长，铺设更温暖、更坚实的道路。要关爱呵护学生，做一个良师，关注学生学习生活中的点点滴滴，和学生之间建立一种良好的师生关系。沟通是一门艺术，是我们每一个老师终身的必修课。

撰稿：杨玉会

编辑：陈嘉希

审核：龚金秀