PBL项目式学习：看一所国际学校高中生做出来的研学攻略，能有多“靠谱”！

是的，这不是旅行社的策划案，不是老师的标准答案，而是——

近日威海智慧谷常春藤国际学校新西兰夏令营，一群高中生亲手打造的“新西兰研学2.0版本”。

2026年，常春藤将暑期国际研学的目的地定为——新西兰，打破传统游学的被动模式，把策划权彻底交给学生，让这群少年成为研学之旅的主导者。

从零散的想法到完整的方案，从素材收集到落地呈现，3月10日，各班代表用一场精彩的PPT演讲呈现。

同学A

“我们组开了三次会，意见碰撞了好几轮。有人向往霍比特村，说那是藏在心底的青春信仰；有人坚持想留出一整天好好逛街感受烟火气；也有人执着于当地的美食必吃清单。大家各抒己见，在一次次交流中，我们慢慢发现，事情开始变得不一样了。”

同学B

“为了让自己的想法更有说服力，我们主动查阅各种资料：从行程安排到细节考虑（地热区域的硫磺味，记得戴口罩），从大学开放日到毛利文化体验。争论的焦点，慢慢从‘我想去这里’变成了‘怎样的行程安排更合理、更适合大家’。这个过程，其实就是我们在学着互相理解、一起成长。这段经历，也让我们真正体会到了团队合作的意义。”

在这个过程中，老师们看到了他们令人惊叹的成长与能力：

• 从“游玩”到“研学”的深度思考；

• 从“自我”到“团队”的协作共赢；

• 从“被动”到“主动”的自主探索；

• 从“零散”到“系统”的逻辑构建；

这正是常春藤教育的意义：不只是学习，更是成长；不只是旅行，更是连接。

下面让我们看看学生的PPT成果：