一场“关于未来的对话”：当AI成为伙伴，孩子该如何决策丨弘科未来学校第三届科技节

“AI正在把创业成本打到接近零。过去一个高中生想做产品，需要资本、团队、渠道；今天，一台电脑、几个AI工具就够了。未来最稀缺的不再是资本，而是创意、判断力和行动力。”黄翔理事长在开幕式上这样解释科技节引入“独角兽投资挑战”的用意。

40余个学生创客项目各自设摊，每位到场者领取1000万虚拟“弘科币”，根据项目展示与体验决定投资去向。实时估值看板滚动更新，最终诞生本次科技节的“独角兽”项目。

学生摊位横跨AI应用与理化生实验：小学的“计算机视觉”“机器学习”让AI解决真实生活问题；初中的“水火箭”“数码显微镜”“星河运转探秘”将物理与天文知识搬进现实；高中部的“智能分类垃圾桶”“等离子大炮” “蓝晶雨”等项目，融合化学、物理与人工智能原理；融合高中部的“等离子炮”实验，火焰龙卷风般旋转升腾，震撼全场。

每一个摊位都是课本知识与科技创意的真实碰撞，也在告诉我们：AI更需要成为人类的得力伙伴，与智慧同频，解决真实生活的挑战。

一个初中男生在摊位前反复向家长解释水火箭的发射原理并积极演示；小学摊位前，两个孩子轮流演示“计算机视觉”智能门禁模型——人一走近，灯就亮……这些场景比任何理论都更能说明问题：当孩子需要为自己的项目争取“资源”时，他们的投入程度与课堂作业完全不同。

本次“独角兽投资挑战”的实时估值交易网站，正是由学校高一3班钟圣杰同学独立开发。科技节期间，这个网站被用作估值展示平台，实时更新40多个摊位的虚拟币投资情况。同时，他还在现场展示了另一个项目——“智能分类垃圾桶”，运用图像识别技术自动判断垃圾类别。

钟圣杰曾在去年的粤港澳信息科技创新大赛中，凭借“AI邻里管家”获得市级一等奖并晋级省赛。

“这背后体现的早已不只是技术，而是主动性、责任感、问题解决能力——这就是AI时代最珍贵的能力。”当AI可以完成越来越多的技术性工作，人的“主动性”反而成为稀缺资源。

科技节期间，学校同步开放了三堂阶梯式AI示范课。小学阶段体验人脸识别全流程；初中阶段训练能听懂指令的AI；高中阶段基于边缘视觉识别完成垃圾分类等真实问题解决方案。

这些示范课也是学校全学段贯通式信息科技课程体系的一部分。过去一年，学校实行了“低段体验启蒙、中段学以致用、高段思辨创新”的分层设计。

AI通识课程的开设，不仅是希望孩子主动使用AI工具，更是让他们理解AI的底层逻辑，亲手修改参数、训练模型。从“用AI”到“训AI”，角色的转变意味着思维方式的跃迁。

本届科技节开幕式上，学校收获了两份重要的合作授牌。

亚洲机器人联盟中国区副秘书长谢军先生到场授牌“SRCC亚洲机器人联盟机器人教育示范学校”。这不仅是对学校机器人教育成果的认可，也意味着弘科将在课程资源、赛事通道、师资培训等方面获得更专业的支持。

第二项是“哈佛创客马拉松人才选拔基地”。合励教育联合创始人、哈佛创客与麻省理工创客中国组委会总负责人邢俊伟先生亲临现场。该合作将为学生打开一扇通往国际创新实践平台的窗口，提供接触前沿科技项目、参与跨学科创客挑战的机会。

校企合作不是简单的资源引入，而是教育生态的重构——让课程与真实问题对接，让学生与行业前沿对话，让学习成果在社会需求中接受检验。

科技节开幕式上，神舞科技创始人、脑机接口领域青年科技创业者郑辉先生来到现场，分享了从脑电波读取到脑纹识别的研究进展。他鼓励同学们：“尊重时间，每天比昨天强一点。”

弘科未来坚持邀请前沿科技企业大咖走进校园，让学生与真正的创新者面对面交流。大咖带来的视野和经历，本身就是最生动的课堂；他们的影响力不止于一场演讲，更会在孩子心中埋下“我也想做对的事”的种子。

正如黄翔理事长在开幕式上说：“未来真正危险的，从来不是AI太强，而是人类的文明、审美、责任感跟不上技术发展的速度。”

这也正是弘科未来坚持举办科技节的原因。在AI时代，比敲代码更重要的，是提问、思辨、决策的能力。而这些能力，正在每一次“投不投”“信不信”“试不试”的选择中慢慢生长。